Краткое содержание чехов студент для читательского дневника

Краткое содержание рассказа «Один день Ивана Денисовича»

Сюжет строится вокруг описания одного дня заключенного Ивана Денисовича Шухова. Это стало яркой иллюстрацией того, как складывалась повседневная жизнь осужденных в лагере.

Фронтовик крестьянского происхождения по имени Иван Денисович Шухов обвинен в шпионаже и репрессирован. Он был призван в армию сразу же после начала войны с фашистскими захватчиками. Зимой 1942 года его подразделение попало в окружение, а сам боец оказался в числе плененных немцами. Через некоторое время Шухов бежал и кое-как добрался до своих. После того, как он рассказал о своем пребывании в плену, беднягу признали диверсантом и сослали уже в советский лагерь. Во время работ и кратковременного отдыха заключенный Шухова вспоминает свою довоенную деревенскую жизнь. Иногда до Ивана Денисовича доходят письма от жены, из которых мужчина делает вывод, что на воле тоже несладко.

Действие большого рассказа занимает ровно один день, но в нем настолько емко вместилась вся панорама лагерной жизни, что произведение стало своего рода ее энциклопедией.

Описание персонажей

В произведении описываются три главных героя.

Их краткая характеристика выглядит следующим образом:

1. Иван Великопольский. Двадцатидвухлетний студент семинарии. Юноша из духовного сословия, потому нетрудно догадаться о его бедности. Герой не считает, что когда-то у него в жизни произойдут изменения, потому впадает в печаль. Прохладный ветер отображает бесприютность и дискомфорт существования студента, который обречен на бедность. Юноша был в плохом расположении духа, пока не повстречался с вдовами. Иван оправдывался, что соблюдает пост, но в действительности у него просто не было денег, чтобы купить себе еду. А Библия для него является обычным текстом, который необходимо выучить от корки до корки. Однако после общения с женщинами Иван понял свою полезность в мире и постиг тайну призвания, для которой он живет.
2. Василиса — вдова, которая содержит собственные огороды. Имеет высокий рост, полнотелая женщина, одета в мужской полушубок. В свое время служила в дворянской семье сперва в мамках, затем в няньках, потому общается деликатно, на лице постоянно находится степенная и мягкая усмешка.
3. Лукерья — дочка Василисы. Невысокая, рябая сельская баба с глуповатым выражением лица, которое часто напоминает образ глухонемой. Забитая супругом вдова, обычная необразованная девушка.

История создания

Впервые рассказ «Студент» был опубликован в «Русских ведомостях» в 1894 году. До сих пор неизвестно, где и когда был написан рассказ. Возможно, он был создан в Ялте, где Чехов отдыхал в марте 1894 года. своих письмах из Крыма Чехов не упоминал об этом рассказе, но по возвращению в Мелихово он рассказал А. С. Суворину: «Пьесы в Крыму я не писал. А прозу писал». Как известно, в Крыму Чехов работал над книгой «Остров Сахалин». Однако это упоминание скорее относится к художественному произведению, чем к книге «Остров Сахалин». Если учитывать время публикации, то слова в письме Суворину могли относиться только к рассказу «Студент».

При подготовке публикации рассказа в составе сборника «Повести и рассказы» Чехов незначительно дополнил его. Рассказ относился к числу немногих рассказов, любимых автором. Позднее при упоминании критикой чеховского пессимизма Антон Павлович ссылался на «Студента», дабы развенчать устоявшееся мнение о себе и принципах своего творчества:

Напишут о ком-нибудь тысячу строк, а внизу прибавят «…а то вот ещё есть писатель Чехов: нытик…». А какой я нытик? Какой я «хмурый человек», какая я «холодная кровь», как называют меня критики? Какой я «пессимист»? Ведь из моих вещей самый любимый мой рассказ — «Студент»… И слово-то противное: «пессимист»… Нет, критики ещё хуже, чем актёры. А ведь, знаете, актёры на целых семьдесят пять лет отстали в развитии от русского общества.

И. А. Бунин. «О Чехове».

В рассказе «Студент» сказалось влияние на творчество Чехова образ жизни и деятельность его отца Павла Егоровича, который заставлял детей по ночам петь в церковном хоре, мучивший их спевками поздними вечерами, требовавший чуть ли не с младенчества замещать его в лавке, когда он куда-нибудь отлучался. Если бы не знание церковных служб и обрядов, из-под пера Чехова не вышли бы такие рассказы, как «Святой ночью», «Студент», «Святые горы», «Архиерий», «Убийство».

Краткий пересказ сюжета

Ранняя весна. Студент духовной академии Иван Великопольский с тяги держал путь домой. Дорога был неблизкая. День был теплым, но к вечеру подул холодный ветер, лужи стали затягиваться тонкой корочкой льда. Иван шел по тропинке заливного луга, пальцы у него совсем замерзли, настроение испортилось.

Внезапное похолодание будто нарушило всю гармонию мира. С грустью вспомнил Иван о том, как во время его ухода из дома, мать, босая на полу в сенях, сидя начищала самовар. Отец кашлял, лежа на печи. В страстную пятницу, во время поста, в доме еду не готовили, а чувство голода одолевало. И подумал Иван, что так же бедно и беспросветно жили и во времена Рюрика, и при Иване Грозном, и в эпоху Петра. И так же плохо и несчастливо будут люди жить дальше, хоть тысяча лет пройдет — ничего не изменится. Совсем не хотелось идти домой.

Ежась от холода, студент, вглядываясь в вечернюю мглу, разглядел огонек на «вдовьих огородах». Такое название огороды получили потому, что они принадлежали двум вдовам: матери и дочери. Костер горел весело и ярко освещал вокруг уже обработанную под посев землю.

Студент подошел к «вдовьему» костру погреться и отдохнуть

Вдова Василиса-мать, грузная женщина высокого роста, стояла у огня, грела руки и задумчиво смотрела на языки пламени.

Лукерья — дочь, низенького роста и некрасивая, сидя на земле, мыла кухонную утварь. Вероятно, они только что поужинали, предположил Иван.

С реки доносились мужские голоса. Местные работники привели лошадей на водопой. Иван подошел к костру и поздоровался. Василиса не сразу признала знакомого, затем приветливо заулыбалась: «Богатым быть!», проговорила она. Несмотря на близкое родство, женщины были разные. Василиса служила ранее у господ. Она была степенной, разговаривала уважительно и улыбалась. Лукерья – обычная деревенская баба, смотрела на студента, щурясь, и все время молчала.

Протягивая с удовольствием к огню окоченевшие руки, он рассказал женщинам о том, что такой же холодной ночью отогревался у огня апостол Петр. Иван заговорил о событиях Тайной Вечери, когда Петр пообещал Иисусу, что последует за ним всюду: «и в темницу и на смерть». В ответ Иисус мягко возразил Петру и заверил его, что не пропоет и первый петух, как он трижды отречется от него. В эту же ночь Иисуса предал Иуда. Связанного его вели к первосвященнику и по дороге били. А Петр, понимая, что происходит что-то ужасное, шел вслед. Искренне любивший Иисуса, он с горечью смотрел, как его бьют.

Безразличная ко всему Лукерья впервые пристально взглянула на студента. Иван рассказывал не останавливаясь. У первосвященника Иисусу устроили допрос. Работники точно так же собрались вокруг разведенного костра.

Вдруг одна женщина, указав на Петра, крикнула, что и он был там и его надо допрашивать так же. Когда взгляды работников устремились на Петра, он смущенно заявил, что незнаком с этим человеком. Через некоторое время в нем снова признали ученика, но он отрекся во второй раз. Затем Петру задали вопрос в третий раз, не он ли был с тем самым человеком. И преданный ученик отрекся. Трижды. Тут же пропел первый петух, и Петр вспомнил сказанное ему Иисусом.

В отчаянии Петр вышел со двора

Он ушел от вопрошающих и заплакал от горя.

Студент вздохнул и замолчал. Василиса всплакнула. Стыдясь своих слез, она закрыла лицо рукавом. А Лукерья, не отводя взгляда от студента, покраснела. Выражение лица ее передавало боль, которая сдерживалась внутри.

Студент простился и, пожелав спокойной ночи, двинулся в путь. И правда, зима вернулась, подумал Иван. Тем временем, послезавтра великий праздник Пасхи. По дороге домой студент вспоминал Василису и ее дочь. Одна заплакала, другая сильно смутилась. Значит, эта история близка для них. И поступок Петра, произошедший тысячу лет назад, растрогал их. Небезразличен он также Ивану и наверняка другим людям.

Иван ощутил радость и душевный подъем. Остановившись, он оглянулся. К студенту в голову пришла мысль: «Прошлое связано с настоящим непрерывною цепью событий, вытекавших одно из другого».

Студент переправился через реку, дорога шла в гору. Когда он увидел свою родную деревню, он думал о правде и красоте, управляющих человеческой жизнью — как тогда в саду у первосвященника, так и сегодня у костра. Они продолжаются вечно и образуют главное на земле.

Одухотворенный молодостью, полный здоровья и сил, окрыленный предвкушением счастья, Иван уверенно зашагал к дому. Жизнь уже представлялась студенту бесценным даром, осмысленной и полной добра.

Темы

Тематика в произведении «Студент» – это вечные вопросы человечества:

Историческая память . Связь времен – это основная тема в рассказе «Студент». Благодаря пониманию прошлого, Иван обрел себя в настоящем. Он почувствовал единение с Христом. Главный герой становится участником событий недели перед Пасхой. Ведь неспроста выбран именно этот праздник – он связан с очищением души.

Религия. Ставится ключевой вопрос: что такое настоящая религия? Главный герой родился и вырос в религиозной семье. Казалось бы, он знает наизусть Библию, ходит в церковь и знаком со всеми православными обрядами. Но достаточно ли этого? В пасхальную неделю Иван возвращается с охоты, а не с церкви, где по правилам должен был молиться. Автор говорит о том, что религию нужно осознать самостоятельно, а не молиться вопреки своей воли.

Вера . Благодаря слезам Василисы, повествование приобретает не просто драматизм, но и приводит героя к логическому пониманию своей роли в мире. Иван наконец-то обретает истинную веру в себя и в свое призвание, а для него это гораздо важнее религиозности.

Радость жизни

Из-за нищеты и многочисленных бытовых трудностей Иван потерял радость существования, но смог снова почувствовать ее, когда осознал, как важно для людей то, чему он посвятил себя.

Смысл произведения Чехова «Студент»

По мнению некоторых исследователей, рассказ «Студент» написан Антоном Павловичем Чеховым в 1894 г. – в тот же год, когда вышел в печать. В это время писатель находился в Ялте и создавал книгу путевых заметок «Остров Сахалин». В весточке своему другу и издателю Алексею Суворину Чехов сообщал, что в Ялте работал над прозой. Впервые рассказ появился в журнале «Русские ведомости», а после вошел чеховский сборник «Повести и рассказы».

Исследователи творческого наследия и биографии автора отмечают, что в основу рассказа, скорее всего, вошли детские впечатления писателя, поскольку тот проводил много времени в отцовской лавке и пел в хоре в церкви. Ранее детство писателя протекало в бесконечных церковных праздниках и торжествах.

В «Студенте» поднимается тема смысла человеческой жизни и связи времён. Сюжет рассказа линейный, в его центре находится диалог вдов Василисы и Лукерьи со студентом духовной академии, сыном дьячка. Начинается произведение с пейзажной зарисовки: главный герой появляется в окружении криков дроздов, жалобного гудения с болот. Наступают сумерки, начинает дуть ветер с востока, и зима словно возвращается обратно. Из первых абзацев рассказа мы узнаём, что через два дня пасха, а сейчас самый темный день в церковном календаре – страстная пятница.

Главному герою Ивану Великопольскому показалось, что «холод нарушил во всём порядок и согласие» — даже темнота спустилась раньше обычного. Холод в данном контексте обозначает смерть (гибель Христа), а темнота – скорбь мира. «Особенная мрачность», которую наблюдает сын дьячка, напоминает на мглу, которая спустилась после смерти Иисуса. Фамилия героя Великопольский наводит на мысль о его духовном подвижничестве в будущем.

Иван среди темноты вспоминает о своих родителях: мать, босая, чистила самовар, а отец кашлял на печи, по случаю страстной пятницы ничего не готовили. Видно, что семья дьячка небогатая, что наводит на мрачные мысли: возможно, у отца чахотка. Герой думает о том, что во все века: и во времена Рюрика, и Ивана Грозного, и Петра дул такой же лютый ветер, был голод, страшная бедность и соломенные крыши были такими же дырявыми. Из-за этих мрачных раздумий герою не хотелось идти домой.

Темноту рассеивал только один огонёк на вдовьих огородах – их хозяйками были мать и дочь вдовы Василиса и Лукерья. Иван решает погреться у огня и побеседовать с женщинами. Герой пересказывает историю предательства Петра, пытаясь проникнуть в его сердце. Иван, как и Петр, мёрз на холодном ветру и решил погреться у костра. Его душа была наполнено тревогой за родного человека, и тут его узнали и попытались задержать. Страх не позволил ему выдать себя, и он три раза отрекается от Христа. Кричит петух, и Пётр понимает, что он совершил.

Описав душевное состояние Петра, Иван увидел слёзы на глазах Василисы, и смущенное красное лицо Лукерьи. Студенту приходит осознание, что раз Василиса заплакала, то история Петра имеет к ней отношение, а, следовательно, прошлое не ушло насовсем, а существует рядом с нами и возвращается, чтобы помочь людям избежать трудностей и ошибок. Написанная в Евангелиях священная история не исчезла, а постоянно повторяется в каждой человеческой жизни.Герой чувствует духовный подъем, понимая, что теперь сможет открыть эту истину всем людям. Его душа наполняется радостью – он нашёл смысл жизни.

«Студент» А. П. Чехова не просто рассказ, а скорее притча, смысл которой в том, что всё произошедшее не исчезло, а связано с нашими душами крепкими нитями, по которым мы можем прийти к правде и духовной жизни. Видя ошибки других в прошлом, люди способны исправить их, переживая скорбь, мы перестанем наносить боль другим людям.

Чехов — «Пушкин в прозе»

За видимой краткостью и простотой разворачиваются глубочайшие перспективы и горизонты, которые можно отыскать, прочитав рассказ Чехова «Студент». Анализируя творчество этого автора, Лев Толстой неслучайно назвал Антона Павловича «Пушкиным в прозе». Как Александр Сергеевич первым в отечественной литературе разработал язык поэзии, которому стало доступно все, включая тончайшие душевные движения и законы мироздания, так и Антон Павлович в языке русской прозы завершил подобные поиски.

Рецензия на «Студента» Чехова может включать наблюдение о том, что в рассказах Антона Павловича повествование называют слитным. У него с пейзажем сливаются бытовые зарисовки. И то, и другое проникнуто настроением воспринимающего героя. А тот не просто воспринимает природу, реагирует на быт, окружающий его, но вместе с тем может задумываться о связи времен, размышлять о законах бытия, о путях человечества. Чрезвычайно емкая, насыщенная картина мира получается в итоге. При этом она представлена на малом пространстве — точно так же, как и в лирических стихотворениях, созданных лучшими русскими поэтами.

Чему учит?

Рассказ «Студент» учит не отчаиваться даже тогда, когда в жизни происходит кромешный ад. Всегда нужно понимать, что все трудности временны и непостоянны. Автор призывает верить и надеется на спасение. Человек должен почувствовать гармонию, осознав, что его дело полезно для людей, и в этом заключается его главное богатство — внутреннее, а не внешнее. Обрести как внутреннюю гармонию, так и с собой и внешним миром. Тогда она принесет умиротворение. Чехов призывает последовать примеру главного героя – посмотреть на жизнь под другим углом и найти в себе силы двигаться дальше.

Рассказ «Студент» заставляет задуматься о важности призвания. В мире нужен и ценен каждый человек, у каждого своя роль

Это и есть ценность жизни, которая измеряется не деньгами, а тем, насколько она важна для людей.

Тематика работы

В основу рассказа «Студент» положены вечные вопросы человеческого бытия. По этой причине тематика произведения получилась разнообразной:

Религия — ключевой вопрос. Лирический герой появился на свет и вырос в семье верующих. На первый взгляд может сложиться впечатление, что он знает православные обряды и библейские каноны наизусть, регулярно посещает храм. Однако на самом ли деле этого достаточно? Например, в пасхальную неделю мужчина отправляется на охоту, а не посещает церковь, где должен молиться. Чехов считает, что Божьи заповеди следует постигать самостоятельно, а не просто читать молитвы против собственной воли.
Радость жизни

Иван из-за различных бытовых трудностей и нищеты потерял вкус к жизни, однако сумел почувствовать его снова, когда понял, насколько важно для людей то, чем он занимается.
Историческая память. Едва ли не главной темой произведения является связь времен

Благодаря осознанию прошлого герой нашел себя в настоящем. Иван сумел ощутить единение с Господом, став участником событий Страстной недели. Праздник воскрешения Христа автор выбрал неслучайно, ведь именно он связан с очищением человеческой души.
Вера. Благодаря переживаниям и слезам Василисы рассказ не только приобретает драматизм, но и приводит Ивана к осознанию собственного предназначения в мире. Мужчина начинает по-настоящему верить в себя и своё призвание, что становится для него намного важнее религиозности.

Сюжет

Однажды холодным весенним днем дьяковский сын — Иван Великопольский возвращался домой «с тяги». Постепенная смена погоды, которая застала его в пути, отражалась на настроении студента. Звуки, исходящие от птиц, являлись подтверждением, что в лесу есть кто-то живой. Это радовало молодого человека. Но вскоре наступили сумерки, а вместе с ними чувство страха, озноба и одиночества.

Умиротворение Ивана сменилось беспокойством. В его голове всплыли воспоминания из недавнего прошлого. Это было голодное время, время нищеты и болезней, о чем говорила обстановка в доме его родителей.

Тщетно разогревая замерзшие пальцы, его мучило чувство неприязни ко всему этому. Он был уверен, что дома его ждет та же картина, от которой он ушел — это наводило на него уныние.

Но в это же время, молодой человек понимал, что наряду с его проблемами существовали и существуют подобные вопросы у многих людей. Его не покидало ощущение, что в жизни все повторяется год за годом. Что эти вопросы созвучны и с прошлым, и связаны с будущим. То есть они тянутся из далекого прошлого.

Его размышления были прерваны встречей с двумя женщинами — Василисой и ее дочерью Лукерьей, находившимися на огороде. Студенту стало приятно оказаться в такую холодную погоду, напоминающую зиму, рядом с их огнем.

Неожиданно ему пришла мысль, что эта ситуация напоминала один из библейских сюжетов, когда так же как и он сам, апостол Петр грелся у костра. Иван озвучил свои мысли, тогда вместе с Василисой они вспомнили предательство Иисуса Иудой.

Иван Великопольский с удивлением замечает смущение Лукерьи, а слезы Василисы ему кажутся искренними. Воспоминание евангельской истории отречения Петра от Христа оставляет глубокий след в душе каждого из присутствующих. Студент задумывается о том, что во всем есть глубинный смысл. Чтобы его познать, нужно внимательно относиться к окружающим, у которых есть своя судьба, своя тайна. А память о давних сюжетах подчеркивает, что даже через века люди хранят то, что является подлинным искусством, примером для подражания. Каждый может черпать для себя многое полезного из Библии, так как люди остаются всегда одинаковыми во все времена. От подобных раздумий Иван стал умиротворенным, почувствовал как внутри него разливалось ощущение счастья.

Рассказ А. П. Чехова «Студент» учит уметь находить связь времен, чтобы правильно анализировать поступки людей, видеть вокруг только хорошее, ценить каждый момент в своей жизни.

Чехов. Все произведения

• Альбом
• Анна на шее
• Архиерей
• Беглец
• Беззащитное существо
• Безотцовщина
• Белолобый
• В овраге
• Ванька
• Вишнёвый сад
• Враги
• Глупый француз
• Горе
• Гриша
• Дама с собачкой
• Детвора
• Дом с мезонином
• Драма на охоте
• Душечка
• Дуэль
• Дядя Ваня
• Егерь
• Жалобная книга
• Злой мальчик
• Злоумышленник
• Иванов
• Ионыч
• Канитель
• Каштанка
• Крыжовник
• Леший
• Лошадиная фамилия
• Мальчики
• Маска
• Медведь
• Моя жизнь
• Мужики
• На мельнице
• Налим
• Невеста
• О любви
• Орден
• Остров Сахалин
• Палата №6
• Пари
• Переполох
• Пересолил
• Письмо к учёному соседу
• Попрыгунья
• Предложение
• Радость
• Размазня
• Репетитор
• Свадьба
• Скрипка Ротшильда
• Скучная история
• Случай из практики
• Смерть чиновника
• Спать хочется
• Степь
• Страшная ночь
• Студент
• Счастье
• Толстый и тонкий
• Тоска
• Три года
• Три сестры
• Унтер Пришибеев
• Учитель словесности
• Хамелеон
• Хирургия
• Цветы запоздалые
• Чайка
• Человек в футляре
• Чёрный монах
• Шведская спичка
• Шуточка
• Юбилей

Ключевой момент в рассказе Антона Павловича Чехова «Студент»

Наверное, не зря рассказ «Студент» Антона Павловича Чехова начинается описанием хорошей погоды, постепенно изменившейся. Стало темно. Подул холодный ветер. «По лужам протянулись ледяные иглы, и стало в лесу неуютно, глухо и нелюдимо. Запахло зимой».

Именно такая погода и застала в пути студента духовной академии Ивана Великопольского, которому казалось, что этот холод, наступивший так внезапно, нарушил во всем порядок.

Так, размышляя, он подошел к костру, у которого грелись две вдовы: Василиса и её дочь Лукерья. И Иван вдруг стал рассказывать о событии, написанном в Евангелиях: о Петре, который грелся у костра так же, в холодную ночь. Он говорил о тайной вечере, когда Петр сказал Иисусу: «С Тобой я готов и в темницу, и на смерть»; о том страшном моменте, когда Иисуса арестовали, а Петр шел следом и видел, как Его, измученного, били и пытали. Этот ученик Христа очень любил Иисуса, а теперь был свидетелем Его тяжких страданий.

Студент эмоционально стал описывать этот суровый момент, как ученик Иисуса испугался, как смутился и говорил: «Я не знаю Его». А потом заплакал, увидев взгляд Иисуса и вспомнив предсказанное Им еще там, в горнице. «Воображаю: тихий-тихий, темный-темный сад, и в тишине едва слышатся глухие рыдания…» – говорил студент.

Отчего плакала Василиса?

Рассказ молодого человека произвел на Василису неизгладимое впечатление. Она заплакала. На лице её дочери Лукерьи также отразилась боль.

Иван подумал: если Василиса так отреагировала на его рассказ, то произошедшее в страшную ночь с Петром имело отношение и к ней. «Если старуха заплакала, то не потому, что он умеет трогательно рассказывать, а потому, что Петр ей близок, и потому, что она всем своим существом заинтересована в том, что происходило в душе Петра».

Но почему ключевым моментом для автора повести стало описание именно страданий Петра? Почему студент духовной академии не обратил внимание на Иисуса, предающего Себя за грехи человечества, а значит, и этих двух вдов тоже? Почему не указал на спасение и жизнь вечную, которые Бог дает всякому, осознавшему, что Иисус пострадал именно за него и покаявшемуся перед Ним. Ведь Спаситель ради нас пошел на такую жертву, «претерпев поругание от грешников»

Эти вопросы справедливо могут возникнуть в душах верующих читателей. Но, к сожалению, автор рассказа Антон Павлович Чехов, вложивший в уста героя речь, обращенную к вдовам, не преследовал такой цели, так как сам разочаровался в религии. Хотя рассказ «Студент» был одним из его самых любимых произведений.

История создания рассказа «Студент»

Этот рассказ был впервые опубликован в «Русских ведомостях» в 1894 году и получил позитивные отзывы от читателей. О месте написания произведения неизвестно до сих пор. Произведение входит в число немногих, которые любил автор.

В Германии рассказ «Студент», считают перлом «нового направления».