Скребицкий «воришка»

Георгий Скребицкий. Рассказ «Воришка»

 
Однажды нам подарили молодую белку. Она очень скоро стала совсем ручная, бегала по всем комнатам, лазила на шкафы, этажерки, да так ловко никогда ничего не уронит, не разобьёт.
В кабинете у отца над диваном были прибиты огромные оленьи рога. Белка часто по ним лазила: заберётся, бывало, на рог и сидит на нём, как на сучке дерева.
Нас, ребят, она хорошо знала. Только войдёшь в комнату, белка прыг откуда-нибудь со шкафа прямо на плечо. Это значит — она просит сахару или конфетку. Очень любила сладкое. Конфеты и сахар у нас в столовой, в буфете лежали. Их никогда не запирали, потому что мы, дети, без спросу ничего не брали.
Но вот как-то зовёт мама нас всех в столовую и показывает пустую вазочку:
— Кто же это конфеты отсюда взял?
Мы глядим друг на друга и молчим — не знаем, кто из нас это сделал. Мама покачала головой и ничего не сказала. А на следующий день сахар из буфета пропал и опять никто не сознался, что взял. Тут уж и отец рассердился, сказал, что теперь всё будет запирать, а нам всю неделю сладкого не даст.
И белка заодно с нами без сладкого осталась.
Вспрыгнет, бывало, на плечо, мордочкой о щёку трётся, за ухо зубами дёргает — просит сахару. А где его взять?
Один раз после обеда сидел я тихонько на диване в столовой и читал. Вдруг вижу: белка вскочила на стол, схватила в зубы корочку хлеба — и на пол, а оттуда на шкаф. Через минуту, смотрю, опять на стол забралась, схватила вторую корочку — и опять на шкаф.
«Постой, — думаю, — куда это она хлеб всё носит?» Поставил я стул, заглянул в шкаф. Вижу — старая мамина шляпа лежит. Приподнял я её — вот тебе раз! Чего-чего только под нею нет: и сахар, и конфеты, и хлеб, и разные косточки…
Я — прямо к отцу, показываю: «Вот кто у нас воришка!»
А отец рассмеялся и говорит:
— Как же это я раньше не догадался! Ведь это наша белка на зиму себе запасы делает. Теперь осень, на воле все белки корм запасают, ну и наша не отстаёт, тоже запасается.
 
После такого случая перестали от нас запирать сладкое, только к буфету крючок приделали, чтобы белка туда залезть не могла. Но белка на этом не успокоилась, всё продолжала запасы на зиму готовить. Найдёт корочку хлеба, орех или косточку — сейчас схватит, убежит и запрячет куда-нибудь.
А то ходили мы как-то в лес за грибами. Пришли поздно вечером, усталые, поели — и скорее спать. Кошёлку с грибами на окне оставили: прохладно там, не испортятся до утра.
Утром встаём — вся корзина пустая. Куда же грибы делись? Вдруг отец из кабинета кричит, нас зовёт. Прибежали к нему, глядим — все оленьи рога над диваном грибами увешаны. И на крючке для полотенца, и за зеркалом, и за картиной — всюду грибы. Это белка ранёхонько утром постаралась: развесила грибы себе на зиму посушить.
В лесу белки всегда осенью грибы на сучьях сушат. Вот и наша поспешила. Видно, почуяла зиму.
Скоро и вправду наступили холода. Белка всё старалась забраться куда-нибудь в уголок, где бы потеплее, а как-то раз она и вовсе пропала. Искали, искали её — нигде нет. Наверное, убежала в сад, а оттуда в лес.
Жалко нам стало белочки, да ничего не поделаешь.
Собрались топить печку, закрыли отдушник, наложили дров, подожгли. Вдруг в печке как завозится что-то, зашуршит! Мы отдушник поскорее открыли, а оттуда белка пулей выскочила — и прямо на шкаф.
А дым из печки в комнату так и валит, в трубу никак не идёт. Что такое? Брат сделал из толстой проволоки крючок и просунул его через отдушину в трубу, чтобы узнать, нет ли там чего.
Глядим — тащит из трубы галстук, мамину перчатку, даже бабушкину праздничную косынку там разыскал.
Всё это наша белка себе для гнезда в трубу затащила. Вот ведь какая! Хоть и в доме живёт, а лесные повадки не оставляет. Такова уж, видно, их беличья натура.
————————————————————
Рассказы Г.Скребицкого о природе и
животных.Читаем бесплатно онлайн
 

Ход ЗАНЯТИЯ:

1. Дыхательная гимнастика (по сказке В. Путилиной «Приключения бельчонка Дук-Ду») (3мин.)

Сейчас мы все вместе отправимся в лес,

Ведь он, как известно, полон чудес,

Деревья ветвями там шумно качают, (поднимают руки вверх, покачивая

ими)

А зверюшки с радостью ребят встречают.

Давайте-ка вспомним героя из книжки,

Он сок из брусники любил, собирал в лесу шишки,

Но всё время боялся попасть он в беду

И звали трусишку – бельчонок Дук-Ду.

Боялся всего он, что делать – не знал,

А доктор Ух-Ухич бельчонку сказал:

— Дыши глубоко! (дети глубоко дышат)

И рецепт прописал.

Теперь рано утром Дукдуша вставал

И к озеру Синь умываться бежал.

Он лапки поднимет, вдохнёт глубоко (поднимают руки, глубокий

вдох)

И в школу лесную бежит он легко.

(садятся за парты)

— Скажите, история про бельчонка Дук-Ду- это рассказ или сказка? Почему?

-Мы вспомнили про Дук-Ду не случайно. Сегодня я прочитаю рассказ Георгия Скребицкого, который называется «Воришка» и в нём тоже говорится о белке. С этим писателем вы уже знакомы, он очень любил природу, охоту, рыбалку. В его доме постоянно жили, сменяя друг друга, животные и птицы. Назовите тех, кого вы помните? (скворец, которого ранил злодей-коршун, маленький птенчик-сиротка Сорочонок и т. д.)

-С животными постоянно происходили забавные и смешные истории, и писатель решил рассказать их вам для того, чтобы заинтересовать жизнью животных.

— Слушайте внимательно и обратите особое внимание на то, как автор описывает белочку. 2

Чтение рассказа. (10 мин.)

2. Чтение рассказа. (10 мин.)

— Как называется рассказ, который мы прочитали?

— Кто автор рассказа?

– Давайте вместе опишем белочку, какая она была? (умная, смышлёная, смелая, красивая, забавная, глазки-бусинки, запасливая, рыженькая, быстрая, ловкая).

Работа над метафорой:

— Почему автор сравнивает глаза белочки с бусинками? (маленькие, черненькие, круглые, блестящие)

— Скажите, а можно ли белку назвать хитрой? Если нельзя, то почему? (Нельзя, т. к. белка никого не перехитрила, она делала запасы).

Вывод: при смене условий жизни поведение, повадки диких животных не меняются.

3. Встали, потянулись, вдруг….

В дверь раздался странный стук…

(входит Белка)

— Здравствуйте, здравствуйте, ребята, девчушки,

Рада вас видеть, друзья и подружки!

Я – белка из леса, к вам в гости пришла,

В корзине задачки для вас принесла.

А) Работа со схемой. (3-4 мин.)

БЕЛКА:

— Гостинцы все разные. Чтобы не спорить, кому, какой, разыграем фанты.

(Работа с карточками-символами. Дети берут из корзины предметы разной величины и находят карточку, которой соответствует выбранный ими предмет.)

— Проверим, все ли взяли то, что надо? Фронтальная проверка сигнальными карточками: зелёный цвет – согласие, красный – отрицание.

Образец ответа даё т Белка: «У меня большая шишка»

Б) Работа над составлением задачи. (3-4 мин.)

Предлагаю детям поделиться на две подгруппы.

— Гостинцы наши, математические, поэтому мы можем использовать их для составления задач. Каждая подгруппа составит задачу и задаст её друзьям, а они решат и запишут на доске. Проверка с помощью сигнального значка.

Предлагаю детям вернуться за парты

В) Схема – побуждение к новому виду деятельности. (2-3 мин.)

— В левом углу вашей парты лежит конверт. Посмотрите внимательно на схему и скажите, что в конверте? ( на схеме изображены: целая картинка, ножницы и та же картинка, только разрезанная на части) Ответ: собрать картинку

-Что мы должны сделать согласно второй схеме? ( на схеме изображены: целая картинка, клей и та же картинка, разрезанная на части) Ответ: склеить картинку

4. Конструирование. (10 мин.) Работа с разрезными картинками, на которых изображены герои рассказов Г. Скребицкого

Обратить внимание детей на технику работы с разрезной картинкой: выкладываем картинку сначала на столе, а затем поочерёдно приклеиваем части изображения на лист бумаги, для этого достаточно намазать клеем только середину обратной стороны. По собранной картинке дети определяют название рассказа и кличку животного

Одному из детей предлагается собрать картинку с изображением животного, о котором ещё не читали (Г. Скребицкий «Пушок»)

-Скажите, о ком из собранных вами животных мы ещё не читали? (о ёжике)

-Хорошо. Вот о нём-то мы и будем читать в следующий раз. А заодно и узнаем, почему у колючего ёжика была кличка Пушок. Ведь это же странно, правда?.

5. Итог занятия. (1 мин.)

— Сегодня на занятии мы прочитали рассказ Г. Скребицкого «Воришка», поработали с карточками-символами, составляли задачи, конструировали из бумаги. Из рассказов Г. Скребицкого можно узнать, как удивительна жизнь любых, даже самых обычных животных, надо только быть внимательными к ним, уметь видеть, слышать и чувствовать природу.

6. Сюрприз от Белки.