Ход занятия:
1. Вводная часть: создание эмоционального настроя к началу занятия.
Воспитатель. Ребята, давайте улыбнемся друг другу, и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.
2. Основная часть:
1) Д/и «Кто больше назовет рассказов»
Педагог помогает детям вспомнить программные произведения: Л. Толстого «Косточка», «Прыжок»; Н. Носова «Ступеньки», «Живая шляпа»; В. Бианки «Подкидыш» и др.
2) Чтение рассказа «На льдине»;
— Ребята, я хочу сегодня познакомить вас с детским писателем, который очень много путешествовал и о своих путешествиях рассказывал детям в рассказах. Его зовут Борис Степанович Житков.
— Сейчас я вам прочитаю его рассказ «На льдине. А почему произведение так называется вы узнаете из содержания рассказа, так что внимательно слушайте. (Воспитатель читает детям рассказ).
Зимой море замёрзло. Рыбаки всем колхозом собрались на лёд ловить рыбу. Взяли сети и поехали на санях по льду. Поехал и рыбак Андрей, а с ним его сынишка Володя. Выехали далеко-далеко. И куда кругом ни глянь, всё лёд и лё д: это так замёрзло море. Андрей с товарищами заехал дальше всех. Наделали во льду дырок и сквозь них стали запускать сети. День был солнечный, всем было весело. Володя помогал выпутывать рыбу из сетей и очень радовался, что много ловилось. Уже большие кучи мороженой рыбы лежали на льду. Володин папа сказал:
— Довольно, пора по домам.
Но все стали просить, чтоб остаться ночевать и с утра снова ловить. Вечером поели, завернулись поплотней в тулупы и легли спать в санях. Володя прижался к отцу, чтоб было теплей, и крепко заснул.
Вдруг ночью отец вскочил и закричал:
— Товарищи, вставайте! Смотрите, ветер какой! Не было бы беды!
Все вскочили, забегали.
— Почему нас качает? — закричал Володя.
А отец крикнул:
— Беда! Нас оторвало и несёт на льдине в море.
Все рыбаки бегали по льдине и кричали :
— Оторвало, оторвало!
А кто-то крикнул:
— Пропали!
Володя заплакал. Днём ветер стал ещё сильней, волны заплёскивали на льдину, а кругом было только море. Володин папа связал из двух шестов мачту, привязал на конце красную рубаху и поставил, как флаг. Все глядели, не видать ли где парохода. От страха никто не хотел ни есть ни пить. А Володя лежал в санях и смотрел в небо: не глянет ли солнышко. И вдруг в прогалине между туч Володя увидел самолё т и закричал:
— Самолёт! Самолёт!
Все стали кричать и махать шапками. С самолёта упал мешок. В нё м была еда и записка: «Держитесь! Помощь идёт!» Через час пришёл пароход и перегрузил к себе людей, сани, лошадей и рыбу. Это начальник порта узнал, что на льдине унесло восьмерых рыбаков. Он послал им на помощь пароход и самолёт. Лётчик нашёл рыбаков и по радио сказал капитану парохода, куда идти.
3) Беседа по содержанию.
Что я вам сейчас прочитала? Как называется рассказ? Кто автор?
— Так почему он так называется?
— О ком вы узнали из рассказа?
— Кем был Володин папа? Каким он показан в рассказе?
— Как они оказались на льдине?
— Как спасли рыбаков? Кто им помог?
— Молодцы!
— А как назывался этот рассказ?
Как зовут писателя, который написал такой интересный рассказ?
— О ком вы узнали из рассказа?
— А как бы вы повели себя на месте этого мальчика?
4) Физкультминутка.
Звери делают зарядку – Ходьба на месте, руки на поясе.
Кто вприскочку, Прыжки.
Кто вприсядку, Приседания, руки вперёд.
Кто-то лапы поднимает, Руки вверх, вниз.
А потом их опускает.
Вправо мах и влево мах, Повороты в стороны, руки вперёд.
Дружно делаем мы так.
Раз – согнуться, разогнуться. Приседания, дети обнимают
руками колени.
Два – нагнуться, потянуться. Наклон вперёд, выпрямляются,
потягиваются, руки вверх.
Три – в ладоши три хлопка, Хлопки в ладоши.
Головою три кивка. Наклоны головы вниз.
5) Пересказ рассказа.
Пересказ сказки детьми с подсказками воспитателя.
3. Заключительная часть:
Подведение итогов.
Воспитатель. Вам понравился рассказ Б. Житкова «На льдине»? Кто из героев приглянулся?
