Ход занятия
1. Организационный момент.
Педагог: Ребята, вы знаете, какие звери живут в лесу? (В лесу живут волки, белки, лисы, медведи.)
А как называются эти звери? (Эти звери называются дикие).
Подготовка к восприятию текста. Создание фона восприятия рассказа.
(Дети садятся на стульчики).
Педагог: У меня есть сундучок, он не простой, в нем лежит много интересного. А вы хотите узнать, что интересного находится в сундучке? (ответы детей).
(Педагог открывает сундучок, достает открытку)
Хотите узнать, кто изображен на нашей открытке? (Да, хотим.)
Тогда попробуйте отгадать.
Живут эти звери в лесу. Они большие и сильные. Зимой они любят поспать. Сластенами их зовут, потому что они любят кушать мед.
Догадались, что это за звери? (Это медведи.)
Сейчас проверим правильно это или нет?
Педагог открывает открытку «Медведи в лесу».
2. Основная часть.
Чтение рассказа.
Педагог: Сейчас я вам прочитаю отрывок из рассказа, который написал Виталий Бианки, а называется он «Купание медвежат».
(Чтение адаптированного текста).
Из леса вышли большая медведица и два веселых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку. Другой медвежонок испугался и убежал в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом — в воду. Медвежата остались довольны купанием.
Словарная работа.
— Ребята, вы знаете, что значит «взять за шиворот»?
(Это значит взять за воротник.)
— Давайте, (девочка) будет медведицей, а это ее маленький медвежонок.
Педагог показывает игрушку медведя.
— Покажи нам, как ты возьмешь медвежонка за шиворот?
Ребенок демонстрирует.
— Ребята, что сделала (девочка? (Девочка взяла медвежонка за шиворот.)
Покажите на мишке «мама надавала шлепков».
Дети демонстрируют выражение «надавала шлепков».
— (девочка, покажи, как мама окунала медвежат?
Ребенок демонстрирует действие «окунать».
— Все вместе давайте покажем, как мама окунала медвежат.
Дети демонстрируют действие.
Беседа по содержанию.
Педагог задает вопросы детям, сопровождая их вывешиванием картинок. И побуждает детей отвечать полным предложением.
— Кто вышел из леса?
(Из леса вышла медведица с медвежатами.)
— Как медведица схватила медвежонка?
(Медведица схватила медвежонка за шиворот.)
— Медведица окунала медвежонка или просто держала?
(Медведица окунала медвежонка.)
— Что сделал второй медвежонок?
(Второй медвежонок убежал.)
— Чего надавала мама медвежонку?
(Мама надавала медвежонку шлепков.)
— Медвежата остались довольны купанием?
(Медвежата остались довольны купанием.)
Физкультминутка «Медведь».
Хоть боится мишка пчел,
Но на пасеку пошел (ходьба на месте)
Ой, дорога нелегка, для медведя толстяка.
Что бы пчелок обмануть,
Притворюсь я кем-нибудь.
Я как зайчик поскачу (прыжки)
Я как птичка полечу (махи руками)
Стану я, как еж колючий (руки сжать в кулак, разжать)
Превращусь в большую тучу (круговые движения руками)
Но не верят пчелы мишке
Удирает он вприпрыжку (бег на месте).
Повторное чтение рассказа.
Педагог: Я сейчас прочитаю вам рассказ еще раз, а помогут мне в этом схемы. Слушайте внимательно, потом вы будите рассказывать.
Во время чтения педагог выставляет схемы (схемы выставляются на стол поочередно).
Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем.
Пересказ рассказа детьми по цепочке или индивидуально.
Дидактическая игра «Громко — тихо».
Педагог за ширмой производит звучание большим или маленьким медведем-игрушкой. Дети по силе звучания определяют размер животного (большой или маленький).
Педагог: Здесь спрятались медведица и медвежонок. Они хотят с вами поиграть. Медведица и медвежонок будут топать, а вы должны угадать, кто из них топает.
3. Итог занятия.
Ответы детей на вопросы педагога :
1. О ком я вам читала? (О медведице и медвежатах)
2. Как называется рассказ? (Рассказ называется «Купание медвежат»)
3. Вам понравилась история про медвежат? (Ответы детей)
Педагог предлагает рассказать рассказ маме и папе и дарит детям фишки с изображением медведей.
Литература:
1. Конспекты занятий по обучению детей пересказу с использованием опорных схем. Средняя группа.
Автор/ составитель: Лебедева Л. В., Козина И. В., Кулакова Т. В. и др.
Год: 2009 учебно методическое пособие-центр педагогического образования г. Москва.
2. Международный образовательный портал MAAM.RU
Физкультминутки для детей среднего, старшего возраста. Составитель Татьяна Скобелева.
Графическая схема.
