Республика шкид

Краткое содержание повести «Республика ШКИД»

Благодаря стараниям Викниксора все учащиеся были распределены по 4 классам. Учителей воспитанники называли халдеями. Их катастрофически не хватало в школе.

Некоторые педагоги не могли найти подход к буйным ученикам, у других было мало педагогического опыта.

В коммуне царили беспорядки, и Викниксор ввел самоуправление. Выбирались старосты и дежурные. За непослушание наказывали изолятором.

После появления в школе «великого ростовщика» Слаенова, спекулировавшего хлебом, начал назревать бунт. Не выдержав давления со стороны других шкидовцев, он сбегает.

В одной из глав рассказывается о поездке воспитанников на дачу. Здесь ребята организовали травлю некоторых педагогов, доведя даже одного их из них (Косецкого) до истерики.

Возникают перебои с поставками продовольствия. Шкидовцы начинают голодать. Это приводит к тому, что некоторые снова начинают заниматься воровством, делая набеги на чужие дачи и огороды.

Таким поведением они разгневали Викниксора, имевшего большой авторитет среди воспитанников. Он пообещал отправить тех, кто попадётся на воровстве, в колонию.

Вскоре «залетели» Янкель и Японец, и только поручительство всей школы спасает их от заслуженного наказания. После возвращения в город, Викниксор объявил о создании школьной «Летописи».

Осенью одно из отделений устроило банкет. После его окончания Янкель не заметил выпавшего из печки уголька, и произошёл пожар.

После этого события в школе появляется Лёнька Пантелеев. Коллектив поначалу встретил его вштыки. Но вскоре он вливается в общую массу и становится полноправным её членом.

Шкидовцы проходят через разные увлечения. У них возникает то газетная лихорадка, то футбольная. В какой-то момент, страдая от безделья, Саша Пыльников и Пантелеев выбили камнями окна в прачечной. Разгневанный Викниксор изгнал их из коммуны, оставив при этом возможность возвратиться обратно при условии, что они вставят разбитое стекло.

Ещё много других интересных событий произошло в стенах школы имени Достоевского, прежде чем его воспитанники один за другим начали покидать заведение. Каждый, как мог, в дальнейшем устраивал свою судьбу.

Многие стали уважаемыми и самодостаточными людьми. Школа изменила воспитанников в лучшую сторону. Это произошло благодаря стараниям педагогов, и, в первую очередь, руководителя Виктора Николаевича Сорокина.

https://youtube.com/watch?v=UzQvvURh4ms

Пантелеев «Республика ШКИД» — краткое содержание

Пантелеев

— все произведения Страница: Шкид или Шкида — так «детективные» воспитанники сократили название своего учебного заведения — Школы социально-трудового воспитания имени Достоевского. Шкида возникла в 1920 г. в Петрограде. Ее основателями были Виктор Николаевич Сорокин-Викниксор и его жена Элла Андреевна Люмберг, преподаватель немецкого языка, известная в дальнейшем как Эланлюм.

Воспитанниками были беспризорники, попадавшие в школу из тюрем или распределительных пунктов. Так, один из первых шкидцев Колька Громоносцев по прозвищу Цыган пришел из Александро-Невской лавры, где содержались самые отпетые малолетние воры и преступники. Он сразу же стал лидером маленького коллектива, с усмешкой воспринимавшего нововведения завшколой: Викниксор мечтает превратить Шкиду в маленькую республику со своим гимном и гербом — тянущимся к свету подсолнухом. Вскоре в школу приходит Гришка Черных, умный и начитанный мальчик, забросивший ради книг учебу и в конце концов угодивший в детскую трудовую колонию, а оттуда в Шкиду, где Цыган перекрестил его в Янкеля. Через неделю пребывания в Шкиде Гришка демонстрирует свои недюжинные способности, вместе с Цыганом стащив у эконома табак, но для первого раза Викниксор прощает провинившихся. Постепенно приходят новые воспитанники, среди них одноглазый Мамочка и Японец — знаток немецкого языка, умный и развитой бузила. Вскоре он приобретает неоспоримый авторитет, написав вместе с Янкелем и Викниксором шкидский гимн.

Викниксор распределяет всех учеников по четырем классам — отделениям, однако штат учителей — по-шкидски халдеев — долгое время не удается сформировать: одни претенденты не могут справиться с буйными учениками, другие, не имея педагогического опыта, пытаются хоть как-то пристроиться в голодном Петрограде. Борясь за одного такого «педагога», Янкель, Япошка, Цыган и Воробей поднимают народные массы на борьбу с халдеями, а вскоре приходят два учителя, которых Шкида полюбит, — Алникпоп и Косталмед.

Встревоженный беспорядками, Викниксор решает ввести самоуправление: избираются дежурные и старосты по классам, по кухне и по гардеробу сроком от двух недель до месяца. Старостой по кухне избирается Янкель; для неисправимых вводится изолятор.

Вскоре после этих нововведений приходит Слаенов — «великий ростовщик» Шкиды: он начинает спекулировать хлебом, подкармливая старших, создает себе мощную охрану, и вскоре вся школа, за исключением Янкеля, попадает к нему в зависимость. Ежедневно получая чуть ли не весь хлебный паек, Слаенов заводит рабов, выполняющих все его прихоти. Тем временем зреет недовольство — на кухне у Янкеля Мамочка и Гога обсуждают план борьбы. Однако Слаенов упреждает их, — разгром оппозиции начинается с Янкеля, которого Слаенову удается обыграть в очко на двухтысячный запас хлеба. Мамочка и Янкель начинают манипулировать с весами и потихоньку, обвешивая Слаенова, возвращать ему долг, однако Викниксор заменяет Янкеля, проработавшего на кухне полтора месяца, Савушкой, который под давлением Слаенова вынужден делать приписки в журнале выдачи хлеба. Страница:

Краткое содержание «Республика ШКИД»

Warning/var/www/czech-gm.ru/data/www/czech-gm.ru/kursovie/kratkoe-soderzhanie-respublika-shkid-po-glavam.php102

Warning/var/www/czech-gm.ru/data/www/czech-gm.ru/kursovie/kratkoe-soderzhanie-respublika-shkid-po-glavam.php106

Warning/var/www/czech-gm.ru/data/www/czech-gm.ru/kursovie/kratkoe-soderzhanie-respublika-shkid-po-glavam.php110

Warning/var/www/czech-gm.ru/data/www/czech-gm.ru/kursovie/kratkoe-soderzhanie-respublika-shkid-po-glavam.php114

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: «Республика Шкид» в исполнении карталинской школьницы

Викниксор не дожил до славы 6 лет

Григория Белых реабилитировали только после смерти Сталина. В 1960 году снова разрешили переиздавать «Республику ШКИД», а в 1966‑м вышел одноименный фильм режиссера Геннадия Полоки, прославивший школу и ее директора на весь Советский Союз. Леонид Пантелеев, к тому времени классик советской детской литературы, был автором сценария. Только в 1967 году фильм посмотрели более 32 миллионов человек. Сам Викниксор до своей всесоюзной славы не дожил шесть лет — выйдя на пенсию, он продолжал заниматься с двоечниками русским языком, жил уединенно, с сыном у него был многолетний разлад. В 1960 году он, уже почти полностью глухой и плохо видящий, попал под трамвай. Одна из его учениц, Рива Шендерова, написала воспоминания о своем учителе, в которых передала его слова, сказанные незадолго до смерти: «Труд учителя, воспитателя, ученого очень сложен, растягивается на долгие годы. Плоды такого труда в лучшем случае увидишь через много лет, а можно при жизни и вовсе не дождаться, хотя посев был добрый, нещадно полит потом и кровью».

Памятник на могиле Викниксора

Автор текста: Любовь Румянцева

Что стало с прототипами «Республики ШКИД»

Николай Громоносцев (Цыган) — реальное имя Николай Победоносцев. После школы работал агрономом в 100 километрах от Череповца. Дальнейшая его судьба неизвестна.

Георгий Ионин (Японец) — через год после школы имени Достоевского поступил в Театральный институт, учился на режиссера. Дружил с Дмитрием Шостаковичем, помог тому написать либретто к опере «Нос». Умер от скарлатины в 20 лет.

Офенбах (Купец) — настоящая фамилия Вольфрам. Всю жизнь проработал инженером на ленинградском предприятии. Воевал на фронте. Умер последним из шкидовцев в 1995 году — старика избили пьяные подростки во дворе собственного дома.

Константин Федотов (Мамочка) — после школы работал в типографии, дальнейшая судьба неизвестна

Школьная «Летопись», разряды поведения

Смотреть галерею

Однако вскоре заведующий сообщает об основании интернатской «Летописи», в которой будут фиксироваться все нарушения порядка, допущенные учениками, и первым в эту книгу попадает Гришка, пытавшийся украсть краски. Также Викниксор придумал пять разрядов поведения. В последний из них попадали дебоширы и воры. Осенью четвертый разряд устроил чаепитие в честь публикации двадцать пятого выпуска газеты «Зеркало»

Как можно заметить, именно печатным изданиям уделяют особое внимание авторы книги – Г. Белых, Л

Пантелеев. «Республика ШКИД» — вообще познавательная повесть.

«Ростовщик» Слаенов

Сразу же после этих событий в интернат прибывает Слаенов, которого позже стали называть могущественным ростовщиком: он принимается спекулировать едой, отдавая ее старшим, а затем и вовсе нанимает себе сильных охранников. Вскоре вся Шкида, кроме одного лишь Гришки, становится зависимой от этого мальчика. Каждый день забирая значительную часть хлебного пайка, «ростовщик» заводит слуг, исполняющих каждое его желание. Начинает расти возмущение, и вот уже на кухне у Гришки Гога вместе с Мамочкой беседуют о том, как можно победить Слаенова. Но «ростовщик» опережает их, сокрушив таким образом оппозицию. Он просто обыгрывает Гришку в карты на двухтысячный хлебный паек. Казалось бы, безвыходная ситуация. Но Гришка и Мамочка додумались, что можно подкрутить весы так, чтобы они показывали неправильные данные, и каждый раз обвешивать «ростовщика».

Таким образом мальчику удается потихоньку возвращать ему долг. Но вскоре заведующий заменяет Гришку, прохозяйничавшего на кухне шесть недель, Савушкой, на которого Слаенов оказывает давление. Ему приходилось делать приписке в книге выдачи пайка. Проведав об этом, заведующий определяет его в изолятор, но возмущенные воспитанники поднимают бунт против Слаенова, и он тайком покидает школу. «Республика ШКИД» — книга, которая никого не оставляет равнодушным, ведь в ней происходят поистине интригующие события.

Анализ произведения

Произведение написано в жанре приключенческой повести. Главы книги можно читать на одном дыхании.

В момент выхода в свет повести, она произвела настоящий фурор. И это неслучайно. В тот момент проблемы избавления от детской беспризорности и их воспитания в молодом Российском государстве были весьма актуальны.

В момент написания повести авторам было 18 и 20 лет. В целом произведение показывает, как менялся характер каждого учащегося. Подростки, которым была уготована участь воров и бандитов, перевоспитывались. Все они стали хорошими честными людьми, приобрели нужные обществу профессии.

Повесть дает возможность узнать читателям о том, чем жили подростки давно ушедших лет. Внимательно вчитываясь строки, понимаешь какая это сложная, и в то же время нужная профессия — педагог.

Большая благодарность тем людям, которые и в далёкие времена, и сейчас вкладывают душу в воспитание подрастающего поколения. Многое в жизни человека зависит от того, какие учителя встретились на пути у каждого.

Обучение в «Республике ШКИД»

Был установлен точный распорядок дня и расписание школьных занятий. Л. Пантелеев и Г. Белых, сами ученики этой коммунальной школы, в своих воспоминаниях пишут, что в день было десять уроков: с 10 часов до обеда — четыре, после обеда — перерыв, потом снова четыре часа до ужина, а после ужина еще два часа. Мы изучали русский язык, русскую литературу, зарубежную литературу, историю России, историю древних цивилизаций, немецкий язык, арифметику, географию и другие предметы. Как видно из этого списка, предпочтение отдавалось предметам гуманитарного цикла. Дети могли изучать русский язык и литературу в полном объеме — уроки проводил сам директор школы. Так в своем маленьком мире — Республике ШКИД — В.Н. Сорока-Росинский воплотил в жизнь идею национальной школы, которую он лелеял долгие годы.

Подбор преподавательского состава представлял собой серьезную проблему. В полуразрушенном, голодном и опустевшем Петрограде трудно было найти подготовленных учителей. Даже если такие учителя и были, мало кого из них привлекала перспектива работы в школе-интернате для трудновоспитуемых подростков. Часто на работу принимали обычных людей, даже не имеющих педагогического образования, которые, очевидно, шли туда не из любви к детям, а ради бесплатного питания. Почти все воспитатели оказались невинными младенцами, перед которыми стояли дети, уже многое испытавшие в своей жизни. И все же В.Н. Сорока-Росинский много сделал для того, чтобы ученики не только получили необходимые знания по общеобразовательным предметам, но и вынесли из школы систему настоящих ценностей.

Классы формировались не столько по возрасту, сколько по способностям и уровню знаний, с которыми дети приходили в школу. В этой разнородной группе детей индивидуальный подход был просто неизбежен — и он применялся в меру наших возможностей. По каждому предмету детям давалось домашнее задание, для выполнения которого было отведено специальное время после вечернего чая, и учителя контролировали этот процесс. А для самой тщательной и детальной проверки знаний существовала бухгалтерия. Счет в Шкиде был проверкой знаний, полученных на занятиях, которые проводились раз в год. Традиционно учителя готовились к учету заранее. Учителя давали ученикам задания по каждому предмету, и на основе этих заданий составлялись диаграммы, конспекты, схемы, организовывались предварительные зачеты и репетиции.

Помимо общеобразовательных предметов, в учебную программу входили физкультура (также называемая гимнастикой), рисование, пение и даже танцы.

Итак, давайте рассмотрим характеристики учителей, которые работали бок о бок с блестящим руководителем «трудной» школы Викниксором. Когда Виктор Николаевич Сорока-Росинский (1882-1960) возглавил школу имени Достоевского, он уже имел пятнадцатилетний педагогический опыт и был автором многих серьезных исследований о школе и воспитании детей. Руководство этой школой-интернатом для трудных детей в тяжелые годы войны, разрухи и голода было, вероятно, самой значительной работой в его жизни. V. Н. Сорока-Росинский мечтал, чтобы его ученики стали полноправными гражданами, и прежде всего он хотел дать им образование, хотел пробудить в них интерес к учебе. Десять-двенадцать уроков в день! Это может показаться невероятным. Но шкидяне поняли: Учиться означало «выйти в мир»; учиться означало «закрепиться в жизни». Это стало их девизом, это прозвучало в их гимне. Культ учебы, поощрение литературной игры, издание рукописных газет и журналов — все это впоследствии позволило С. Маршаку сравнить эту школу полутюремного режима с Царскосельским лицеем Пушкина.

В конце жизни В. Н. Сорока-Росинский работал над книгой «Школа Достоевского». В ней он нарисовал картину жизни в школе Достоевского и рассказал о своей учительской карьере, о своих коллегах по нелегкому делу воспитания бывших правонарушителей. Из шестидесяти учителей, которые в разное время приходили в школу Достоевского, в живых осталось только десять. Ядро педагогического коллектива составили товарищи Сороки-Росинского по Путиловскому училищу: добрая и отзывчивая Элла Андреевна Люминарская, или Эланлум, как ее называли ученики, осмелившаяся занять пост заместителя; Константин Александрович Меденников (Косталмед), преподававший детям гимнастику; Александр Николаевич Попов (Алникпоп), преподававший историю.

Воспитание тряпкой

Кадр из фильма «Республика ШКИД». Фото: pantv.livejournal.com То, что сделал директор школы Виктор Николаевич Сорока-Росинский, можно без преувеличения назвать гражданским подвигом. При том, что контингент у него был отборный – малолетки, видевшие самые неприглядные стороны жизни, обладающие огромнейшим жизненным опытом, помноженным на полное отсутствие нравственных ориентиров. Жестокие и жадные. Свободолюбивые и порочные. Безбашенные и ленивые. Но при этом – дети.

Сам он писал о своих подопечных: «За время беспризорности многие из них так одичали, что в них проснулись инстинкты первобытного человека, для которого насилие было средством существования, жестокость – естественной оборонительной реакцией. Нам надо было следить, чтобы они не избивали слабых или чем-нибудь не понравившихся им новичков: ведь и стаи первобытных людей приканчивали своих собратьев, ставших из-за увечья, слабости или старости им помехой.

Наши ребята приносили из беспризорности и такие древние обычаи, как обращение в рабство неоплатного должника, как беспрекословное повиновение главарю шайки. Многое у них таилось, что могло вдруг вырваться наружу».

Виктор Сорока-Росинский родился в 1882 году. Окончил историко-филологический факультет Санкт-Петербургского университета. Слушал курс психопатологии у профессора Бехтерева. Работал во многих гимназиях, написал несколько педагогических трудов. Он был ас в своей области. Что, в общем, и понятно – человека случайного на такое место не назначили бы.

Хотя многие вещи приходилось постигать уже в процессе. Сорока-Росинский писал: «Я как-то приказал одному ученику вымыть вне очереди, в наказание за какой-то проступок, лестницу… Он взял было тряпку, принес ведро воды, но, вместо того, чтобы мыть, начал отчаянно навзрыд реветь и ругаться. И как я ни налегал на него, ничего не действовало.

Пришлось прибегнуть к крайней мере: я отобрал у непослушного ведро и тряпку и заявил, что раз он не желает мыть лестницу, то я обойдусь без него и сам вымою ее. Он сначала уставился на то, как я оперировал тряпкой, а затем совсем уже иным, своим добродушным тоном заявил: «Ну, уж давайте, Виктор Николаевич, я сам домою».

И тогда мне вспомнился Том Сойер; ведь он тоже был наказан – ему приказано было выкрасить забор; он тоже не чувствовал никакого желания работать, и подошедшие к нему ребята уже начали посмеиваться над ним. Но он заявил: «Не всякому доводится красить заборы». И всем ребятам нестерпимо захотелось красить: труд как наказание превратился теперь в труд как особое отличие.

С тех пор в школе им. Достоевского никакой вид труда не применялся как наказание».

Кадр из фильма «Республика ШКИД». Фото с сайта life4health.ru

Его методика кажется фантастической. Никакого послабления. Железная дисциплина. Двенадцать уроков в день. Не хочешь – пожалуйста, вот дверь, уходи.

Но подростки почему-то оставались. И дело тут было не в том, что, в отличие от подворотен, здесь тебе гарантирована пусть скудная, но продовольственная пайка, какая-то одежда, да и ножик под ребро ты не получишь, это тоже очень даже симпатичный бонус.

Просто ребята понимали, что только через Шкиду они смогут стать нормальными людьми. Виктор Николаевич как-то умел им это объяснить.

В отличие от большей части детских трудовых колоний того времени, Шкида не имела ни сельскохозяйственных угодий, ни – как у Антона Макаренко – промышленных мощностей. Здание бывшего мужского коммерческого училища в бывшей российской столице – что там можно сделать, чем занять вчерашнюю шпану? В наследство ВикНикСору – как прозвали его шкидовцы – достались гардеробная, дворницкая, галерея с олеографиями в золотых рамках. Даже физкультурой заниматься было негде.

И тогда Виктор Николаевич решил замахнуться на, казалось бы, совершенно несбыточное. Он сделал ставку на интеллектуальное развитие своих воспитанников. Действительно, если нет возможности развивать трудовые навыки – плести корзины, выращивать брюкву, вытачивать металлические втулки – остается развивать интеллектуальные.

И, как ни странно, это ему удалось.

Кроме авторов «Республики ШКИД» школа выпустила немало достойных людей, занимавшихся именно умственным трудом. Цыган стал агрономом в совхозе. Японец заведовал клубом милиции. Дзе трудился в конструкторском бюро. Купец тоже стал инженером. Кобчик вышел в журналисты.

Увы, сама эпоха не дала возможность тем ребятам полностью реализовать себя. Их жизни уносили фронт, блокада, эпидемии, репрессии. Сам Григорий Белых скончался в тюрьме от туберкулеза в возрасте 31 года, успев, впрочем, выпустить несколько книг.

Но в этом явно нет вины Виктора Николаевича.

Управление в «Республике ШКИД»

Школа Достоевского. Школу Достоевского не зря называли республикой. У нее была особая система самоуправления: «Вот методология нашей системы самоуправления. Сегодня мы выберем старост для классов, общежитий, кухни и гардероба. В их обязанности входит назначение дежурных офицеров. Дежурные будут назначены на один день. Один сегодня, другой на следующий день, третий через день и так далее. Таким образом, вы все в равной степени участвуете в общественной жизни школы.

Сначала дети сопротивлялись такой системе, называя свою собственную «республику» «монархией», но вскоре они убедились, что с доброжелательным школьным правительством любые возникающие проблемы действительно могут быть решены. В конце концов, у республики была своя символика — гимн и герб. Система образования в «Республике Шкид».

Школа-коммуна имени Достоевского, основанная В. Н. Сорока-Росинским в 1918 году, была одной из многих подобных школ, появившихся на территории Советского Союза в первые годы его существования. Их появление было вызвано суровыми условиями в первой половине двадцатого века. Одним из последствий тяжелых социальных потрясений, сопровождавших революцию, была бездомность, которая стала страшной чумой на теле молодого общества.

Основными источниками средств к существованию были попрошайничество, воровство, грабежи и т.д. Беспризорные дети могут воровать сами или помогать взрослым ворам и грабителям. Примерно с 15 лет они уже были прочно втянуты в преступный мир. Поэтому при организации первых колоний правительство применило формулу «пища для свободы». Бесплатные столовые были организованы рядом с местами скопления беспризорных детей. Вначале они приходили поесть время от времени. Позже они привыкли к этому и приходили на обед каждый день. К этому времени рядом со столовой было организовано что-то вроде бесплатного ночного приюта. Детям предоставляли ночлег, а для отдыха в приютах были организованы школьные занятия и мастер-классы. От нечего делать они пытались учиться и работать и впоследствии были втянуты в эту деятельность. Колония для трудновоспитуемых была фактически готова. Школа Достоевского — типичный пример превращения общежития в исправительную колонию.

Принципы суворовской педагогики — — глазомер, быстрота и стремительность. На языке педагогики это означает способность быстро ориентироваться в ситуации

Для этого важно осознавать специфику непредвиденной ситуации, знать собственные средства и возможности, объективно оценивать обстановку. Выберите направление основной атаки

Важно определить, что является наиболее важным в данный момент, и направить на это имеющиеся средства. В «Республике Шкид». по словам В. Н. Сороки. Росинского, самым важным было противостояние учеников (шкидов) и учителей (халдеев). Причина заключалась в том, что студенты, побывав в воровских бандах, усвоили уличную мораль: каждый вне банды — потенциальный враг, внутри банды существует «взаимная ответственность». Уважение к личности. У каждого из студентов была своя авантюрная биография, свой особенный характер, сложившийся в отчаянной борьбе за жизнь. Но только на первый взгляд герои «Шкиды» — опытные парни, прошедшие огонь, воду и медные трубы, отчаянные типы с воровскими привычками и криминальными кличками. Но на самом деле это были искалеченные жизнью, истощенные многолетним недоеданием подростки, которым требовалась реальная помощь в воспитании.

Одна книга на двоих

Не всех учеников подобрали с улицы и из распределителей — кого-то из «дефективных» сдали в ШКИД отчаявшиеся родители, не способные справиться со своими буйными детьми. Таким был и Григорий Белых, выведенный в книге как Гришка Черных по прозвищу Янкель. Отец его был рабочим Путиловского завода и рано умер, мать не знала, как в одиночку воспитывать отбившегося от рук сына. Вот что о своем ученике написал спустя 40 лет Сорока-Росинский: «Белых еще в бытность свою в школе обладал столь редким среди наших современных писателей чувством юмора. Его юмористические статейки, появлявшиеся во многочисленных рукописных журналах школы, заставляли от души смеяться даже тех, кто сам бывал их жертвой, даже педагогов».

Спустя год в школу имени Достоевского пришел Алексей Еремеев по кличке Ленька Пантелеев. Прозвищем своим он обязан известному в те годы в Петрограде налетчику (подробнее о Пантелееве читайте в нашей статье). В ШКИД его привели те же воровство и мошенничество, что и других. Еремееву в конце своей жизни Сорока-Росинский дал такую характеристику: «Отсутствие чувства юмора и чувства меры». Ленька Пантелеев и Янкель стали «сламщиками», то есть друзьями. После окончания школы Белых и Пантелеев пробовали себя в роли актеров, но из этого ничего не вышло. Перебиваясь случайными заработками, молодые люди почти голодали. От безысходности друзья решили попытать счастья на литературном поприще. О чем писать, как не о себе? Так родилась идея «Республики ШКИД».

Обложка книги «Республика ШКИД»

Воспоминания о школе были еще свежи в головах авторов, ведь с момента их выпуска прошло всего три года. Григорию Белых только исполнилось 20 лет, Пантелееву — 18. Парни разделили будущую книгу на 32 главы. Белых взял на себя первую половину (так как он учился в ШКИД с момента ее основания), а Пантелеев — вторую. По отзывам критиков и читателей, первая часть «Республики ШКИД» с литературной точки зрения получилась сильнее. Рукопись чудом попала в «Детгиз» к Самуилу Маршаку и Евгению Шварцу. Они прочитали повесть и пришли в восторг. Через год «Республика ШКИД» увидела свет. Ее появление отметил и Максим Горький, назвав книгу «преоригинальной, веселой и жуткой». Больше 10 лет она победоносно шествовала по стране — до 1937 года ее ежегодно переиздавали и даже перевели на семь языков.

Григорий Белых и Леонид Пантелеев

Пожар, образование Улигании

Однажды, прежде чем покинуть кабинет, Гришка осмотрел печку, но не обратил внимания на вывалившийся из нее маленький уголек, и это привело к трагедии. Ночью начался ужасающий пожар, в котором сгорели два кабинета, также многие номера «Зеркала» оказались уничтоженными. Через некоторое время после этого события в школу прибывает Леонид Пантелеев, которого сначала все невзлюбили, однако потом приняли его в свой дружный коллектив. Вскоре многие воспитанники Шкиды заинтересовались изданием газет. Это и Гришка, и Колька, и Японец, и Купец, и Мамочка, и Воробей. Однако уже через двенадцать недель страсти утихают, и из шестидесяти газет остается лишь четыре. Но и после этого преподавателям не удается обрести желанный покой: в школе основывается новая республика — Улигания. Была создана даже столица. Ее назвали Улиганштадтом. Центральная улица этого города получила звучное наименование Клептоманьевский проспект, и на нем расположились резиденции главы республики – Купца, а также наркомов. Младшие группы становятся колониями. Появляется герб, гимн и Конституция, где преподаватели названы врагами государства. К сожалению, не удастся поведать об этом подробнее, ведь это всего лишь краткий пересказ. «Республика ШКИД» здесь представлена в сжатом варианте.