Записки маленькой гимназистки краткое содержание 5 6 предложений

Рассказа «Еще мама» краткое содержание

Произведение Платонова «Еще мама» рассказывает о маленьком мальчике по имени Артем, который жил вместе со своей матерью. Он ужасно не хотел ходить в школу и хотел поскорее вырасти. Однако, когда мальчишке исполнилось семь лет, матери ничего не оставалось сделать, как крепко взять его за руку и отвести в новую местную школу. Если рассказа «Еще мама» Платонова читать краткое содержание, то узнаем, что по дороге главные герой просил маму, чтобы та не скучала, пока он будет в школе. А еще, чтобы она не убирала игрушки в углу комнаты – ведь как только Артем вернется домой, то тут же сядет играть с ними. Мальчик очень боялся, что мама умрет от тоски, пока он будет на занятиях, поэтому всю дорогу просил ее глубоко дышать и ждать его возвращения.

В произведении Платонова «Еще мама» читать можем о том, что как только вдали стало видно школу, женщина сказала сыну, что дальше он должен идти один. Она попросила Артема вести себя хорошо на занятиях и слушать свою учительницу – Аполлинарию Николаевну, которая в школе будет мальчику за маму. Главный герой не верил, что проникнется любовью к классному руководителю, ведь она ему совсем чужая. Он попрощался с мамой и побежал на свой первый урок. Спустя несколько шагов Артем обернулся и посмотрел вслед матери. Он увидел, что женщина так и не сдвинулась с места, наблюдая за сыном. Главному герою захотелось развернуться и побежать обратно к ней, но он понимал, что стал уже взрослым, а потому должен идти в школу.

В произведении Платонова «Еще мама» краткое содержание рассказывает, как по дороге в школу Артем встречал много препятствий. Сначала его укусил гусак. Потом мальчику показалось, что он увидел волка (на самом деле это была местная собака Жучка). А еще через несколько минут на него свалился жук и больно ударил ученика по щеке. Подойдя ко двору школы, главный герой увидел несколько мальчишек. Они сидели и обсуждали, что нового узнали на уроках. Артему с ними было неинтересно, и он захотел убежать домой к маме. Но тут прозвенел звонок, Аполлинария Николаевна вышла на крыльцо и позвала детей в класс. Артем сначала противился идти, но выбора не было – в школе учительница была ему как мама, а значит нужно ее слушаться.

Если рассказ Платонова «Еще мама» читать полностью, то увидим, что на протяжении всего урока Артем не мог сосредоточиться на том, что рассказывает Аполлинария Николаевна. Первые несколько минут он даже просидел на коленях у учительницы – так ему было страшно. Немного позже он показал ей рану от укуса гусака, из-за которой классная руководительница, как в рассказе Распутина «Уроки французского», задержала его после уроков. Оказалось, что Аполлинария Николаевна живет в комнатах при школе. Она привела к себе главного героя и обработала его рану. После этого учительница сказала, что невнимательность Артема на уроке уж точно не обрадует его маму. Она предложила мальчику вернуться в класс чтоб прослушать материал урока, и он согласился.

В классе Артем научился писать слово «мама» и «Родина». Неожиданно в окне кабинета показалась голова быка. Мальчик испугался и подбежал к Аполлинарии Николаевне, чтобы та защитила его. Через несколько минут в класс зашел пастух, который перегонял стадо из другого села. Он попросил у учительницы немного воды, после чего дал Артему зеленое яблоко и удалился. Мальчик поинтересовался у классной руководительницы, есть ли у него еще мамы. Та ответила, что вся Родина – мама, защищающая своих детей от врагов и опасностей. На следующее утро Главный герой быстро собрался и радостно побежал в школу. Ведь там его ждала вторая мама – Аполлинария Николаевна.

Краткое содержание Скребицкий Четыре художника

Осень-художник выбрала для себя очень необычные и светлые краски, отправившись с ними к природе. Она начала рисовать свое произведение. Осень наградила деревья ярко-рыжей листвой, весь осиновый лес стал еще ярче и красивее. Смогла изменить даже дуб и  кустики.

Только лишь сосны и ели вызвали ступор – не выбрала осень для них наряда. На них иголочки, а не листва. Решила оставить их зелеными. Так даже оказалось лучше, лес стал совсем иным.

После лес осень последовала к лугам и полям.  Весь урожай изменила, оставила поля и луга пустыми, но красивыми. И улетели  птицы со своей родины: лебеди, утки и гуси. А звери стали готовиться к суровой зиме, запасть урожай, строить дома.

Белки, например, сушат ягоды, запасают свежие грибы. Потом осень взялась за небо, из яркого и солнечного превратила в серое и тусклое, добавила дождь и пасмурную погоду. Ласточки садятся на провода кучками.

В конце картина оказалось не жизнерадостной, но особенной и неповторимой.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

• Краткое содержание Самый счастливый день АлексинаПовествование ведётся от имени мальчика, который рассказывает о своей школе и не простых взаимоотношениях между родителями.
• Краткое содержание книги Гарри Поттер и узник Азкабана РоулингОчередное лето Гарри вынужден провести в семье Дурслей. Перед ним стоит нелегкая задача — получить разрешение у дяди на посещение Хогсмида. Но для этого надо ни в чем не перечить сестре дяди
• Краткое содержание Солоухин МстительПроизведение начинается с того момента, когда ребятишки отправились выкапывать картофель. Для всех это было радостным занятием, ведь им не надо было просиживать на уроке арифметики
• Краткое содержание Алданов Чертов мостВ книге автор рассказывает о повседневной жизни Суворова, и раскрывает ее скрытые мотивы. Несмотря на его победоносный характер и великое звание Полководец, он оказывается замешан в грязные махинации доблестной австрийской армии
• Краткое содержание Тендряков Хлеб для собакиПисатель вырос в тяжелое время сталинских репрессий – это наложило неизгладимый отпечаток на детские воспоминания, по мотивам которых было написано произведение Хлеб для собаки. История происходила в маленьком поселке

Владимир Солоухин — Закон набата краткое содержание

Солоухин хорошо знает природу и умеет найти точные слова для ее изображения. Все рассказы, вошедшие в сборник, окрашены тонким лиризмом, выдержаны в поэтической манере повествования.

С о д е р ж а н и е:

Каравай заварного хлеба (1961)

Свидание в Вязниках (1964)

И звезда с звездою говорит…

Ножичек с костяной ручкой (1963)

Белая трава (1961)

Летний паводок (1961)

Зимний день (1964)

На степной реке

Моченые яблоки (1963)

Под одной крышей (1966)

Ледяные вершины человечества

Закон набата (1963)

Варвара Ивановна (1963)

Золотое зерно (1972)

Девочка на урезе моря (1971)

Двадцать пять на двадцать пять (1975)

Мед на хлебе (1977)

Рецензия на рассказ В. А. Солоухина Мститель

Владеть миром Алексеевич Солоухин актуальный писатель, составитель многих примечательных творений о природе и искусстве. В ряде его рассказов неплохо препровожден мир детства, представлено установление сплетни прогрессивного человека. Наименование рассказа “Мститель” приковывает своей загадочностью. Первая мысль, образующаяся у читателя, наверное, про то, что в сюжете спрятаны непонятно какая интрига, розыгрыш и расплату после данный обман. Не трудно догадаться, что далее возникнет детективная история. Пользователь фантазирует, препровождая развязку сюжета, наблюдает себя там, где положено мстителя, создающего полезное) дело и одновременно наказывающего зло. Но что мы видим: летопись далеко не о неуловимых мстителях, сюжет проще, но рассказ читается с не меньшим интересом. Генеральные герои — школьники, занимающиеся одной средние учебные заведения одного класса. Другой — и обчелся изо них Витька Агафонов, другой, клеймя в области повествованию через основного лица, — автор. Данный рассказ — памятование младенчества с дальнейшим переосмыслением. В существе новеллы покоится конфликт-интрига. Функционируя для пришкольном участке, воспитанники “веселились” , насаживая комья земли для эластичные прутья и бросая изготовленные шарики в воздух. Другой — и обчелся комок, прекращенный Витькой, конечно возможно нечаянно, быть может, и специально, встречается рассказчику в спину. С этого фактора завязывается врождённый конфликт. Победителем овладевают обида, злость, а затем в его постижение прокрадывается тенденцию о мести. По счастью, детки имеют все шансы в нужное время приостановить себя. Они боятся соответствовать после свои образ действий накануне взрослыми. Наполовину по этой причине замысел рассказчика не осуществляется. Конечно возможно герою водился невозможно долбануть по спине человека, некоторый поверял ему. Тем паче долбануть в области хребте водился бы не по-мужски. Стерпевший отворачивается от возмездия, он сумел извинить притеснителя и тем самым облегчил себе жизнь. “Мне производится с легкостью через симпатичного заключения пальцем не прикасаться Витьку. И мы заглядываем в селение в качестве кого лучшие из лучших дружки-приятели” . В настоящее время почти многие конфликты, завязывающиеся промежду совершеннолетными людьми, иметь в распоряжении катастрофический финал. Совершеннолетного человека, грезящего отомстить, вряд что может остановить. Он пойдет на все. История — эстетично переданная злободневная история. Диалект прост, нет никаких неопределённых тирад и выражений. Составитель вырабатывает сюжет в области подрастающей линии. Представление обстановки, места воздействия киносюжета сменяется вырабатыванием конфликта: размышлением о подметать и соображением того, что мстить не обязательно. Так как сводить счеты может быть и тот и другой но простить — исключительно божественно чрезвычайный и благородный человек. Отчего-то точка соприкосновения (у)потреблять у данной новеллы с “Преступлением и наказанием” Достоевского. Раскольников оскорблен и зол, но, отлично от ребенка, он приговаривает к смерти старуху и оправдывает свой приговор. Экий конец противоречит моим высоконравственным устоям, так как жизнедеятельность дал нам Бог, и больше ничего он вправе высмотреть ее у нас. На мой взгляд, “Мститель” обезьянничает безнадёжным бандитам, заманивающим свою жертву в лес, туда, где их ни один человек далеко не увидит. Что это? Трусость? То есть (т. е.) и наоборот смелость? И тот и другой судит по-своему.

Весна! Прекрасная пора! Краткое мини сочинение.

Пора-пора, а что пора? Пора снимать теплые куртки и шапки, которые родители так упорно заставляют нас одевать. Пора строить планы на лето и мечтать о том, как скоро покупаешься на речке. Пора убрать у себя в шкафу, у себя в портфеле, у себя в голове. Да-да, в голове, это очень важная часть уборки! Нужно понять, чего ты хочешь и что тебе нужно, убрать все ненужные негативные мысли и лень и начать действовать. Если кто-то хочет в конце года получить хорошие оценки, то весной пора приложить усилия к учебе. Весной пора попробовать себя в каком-то новом деле. А еще весной пора просто радоваться жизни!

Средства выразительности

Автор использует несколько приёмов, чтобы лучше показать читателю, что творится в душе рассказчика. Первое средство выразительности — антитеза. Владимир Солоухин описывает настроение мальчика до предательского удара и после него. Сначала главный герой радовался вместе со всеми, а когда получил тычок в спину, не мог думать ни о чём, кроме того, как лучше ответить обидчику. Даже природа, кажется, утратила свою красоту. Эпитеты и метафоры, с помощью которых созданы пейзажные описания и зарисовки в начале рассказа:

• «серебряные ниточки»;
• «ниточки паутинок»;
• «денёк… тихий, тёплый»;
• «сделан из золотого с голубым».

Когда приятель стукнул мальчика, тот перестал замечать и небо, и картошку, и солнце. Описывая состояние ребенка, писатель отмечет детали:

• руки «задрожали»;
• голос стал «глухим»;
• губа «задёргалась».

Язык повествования — яркий, колоритный и самобытный, поэтому на двух станицах автор сумел сказать очень много.

Динамичным и эмоциональным произведение делают диалектные слова и выражения, например:

• теплинка;
• айда;
• на любака;
• живо-два.

В рассказе есть одна интересная деталь, по которой становится понятно, что желание отомстить было ошибочным.

Прогулка по лесу

Итак, мальчишки пошли в лес. Витька наслаждался природой, а наш герой только и думал о мести. Прикидывал, по какому месту треснуть друга. А чтобы огонь мести не угасал, герой рассказа Солоухина «Мститель» (в кратком содержании это отражено) постоянно подпитывал его обидой. Мальчик все обдумывал, как и когда ударить обидчика.

Внезапно Витька увидел шмеля, который вылетел из норки. Глаза у него сразу загорелись. Мальчик предположил, что в норке может быть мед. И наш герой снова отложил акт возмездия.

Мальчишки вырезали лопатки и начали рыть. Намучившись с твердым грунтом, наконец добрались до мягкой земли. Но никакого меда там не оказалось. Что там делал шмель — осталось загадкой для ребят.

На опушке Витька заприметил грибы. Рыжики росли густо и были очень красивы. Мальчик тотчас предложил сбегать за солью, чтобы поджарить их на костре. Вот обед был бы!

Наш герой подумал, что о мести придется забыть на некоторое время.

У Витькиной матери удалось украсть несколько куриных яиц. Ребята закопали их в ямку, и на этом месте начали разводить теплинку. Думали, что яйца от жара огня запекутся и будут очень вкусными. Мальчики собрали хворост. Постепенно костер разгорелся небольшим, но стойким пламенем. Огонь выплясывал, словно девушка на танцах.

Герой рассказа Солоухина «Мститель», краткое содержание которого мы рассматриваем, даже подумал, что Витька вовсе не так плох, как он думал. Но треснул-то он его за что между лопаток?

Ребята собрали рыжики, когда костер разгорелся. Витька насаживал на прутик свой первый рыжик, и его спутник подумал, что это идеальный момент для свершения мести. Но решил отложить ее. Рыжиков хотелось сильнее, чем мстить. Мальчик просто не хотел признаваться себе, что давно перестал злиться на Витьку и желание мстить пропало.

Грибы оказались очень вкусными. И так как соль еще не закончилась, ребята решили собрать еще рыжиков. Наконец они, довольные, наелись. Но наш герой не мог насладиться отдыхом в полной мере — его мысли были заняты предстоящей местью.

Проект на тему: «Мой класс и моя школа» для 1 класса

Цель проекта: Узнать, что такое школа и что объединяет ребят в классе. Подобрать фотографии моего класса и школы, познакомить первоклассников с нашими буднями и праздниками, и рассказать о любимой учительнице. Подготовить проект, написать краткое сообщение или доклад. Выполнить презентацию по предмету «Окружающий мир». Рассказать одноклассникам, зачем нужна школа человеку, сделать вывод по теме доклада.План проекта:

1. Вступление. Представление школы.
2. В первый класс в первый раз.
3. Моя учительница.
4. Я и мои одноклассники.
5. Рассказ о жизни класса и школы.
6. Наши будни и праздники.
7. Вывод.
8. Пример готового проекта-презентации.

Мститель читать онлайн бесплатно

Владимир Алексеевич СОЛОУХИН

Вот почему все мы, и мальчишки и девчонки, дурачились, как могли, очутившись вместо унылого класса под чистым сентябрьским небом.

Денек стоял на редкость: тихий, теплый, сделанный из золотого с голубым, если не считать черной земли под ногами, на которую мы не обращали внимания, да на серебряные ниточки паутинок, летающих в золотисто-голубом.

Многочисленные лучистые солнышки заструились у меня в глазах, а нижняя губа предательски задергалась: так бывало всегда, когда приходилось плакать. Не то чтобы нельзя было стерпеть боль. Насколько я помню, я никогда не плакал именно от физической боли. От нее можно кричать, орать, кататься по траве, чтобы было полегче, но не плакать. Зато легко навертывались слезы на мои глаза от самой маленькой обиды или несправедливости.

Ни один человек на загоне не заметил маленького происшествия: по-прежнему все собирали картошку; наверное, небо по-прежнему было голубое, а солнышко красное. Но я уж не видел ни картошки, ни солнца, ни неба. В горле у меня стоял горький комок, на душе было черно от обиды и злости, а в голове зародилась мысль отомстить Витьке, да так, чтобы в другой раз было неповадно.

В урочный день и час, на большой перемене, я подошел к Витьке. Затаенное коварство не так-то просто скрывать неопытному мальчишке. Казалось бы, что тут такого: пригласить сверстника в лес жечь теплинку? Обычно уговариваешься об этом мимоходом, никакого волнения быть не может. На этот раз я волновался. Даже в горле стало сухо, отчего голос сделался глухой и вроде бы чей-то чужой. А руки пришлось спрятать в карманы, потому что они вдруг ни с того ни с сего задрожали.

Витька посмотрел на меня подозрительно. Его оттопыренные уши, над которыми нависали соломенные волосенки, покраснели.

— Да уж. Я знаю, ты драться начнешь. Отплачивать.

— Что ты, я забыл давно! Просто пожгем теплинку. А то, если хочешь, палки будем обжигать, а потом разукрасим их. У меня ножичек острый, вчера кузнец наточил.

— Ну ладно, тогда пойдем.

На горе, где начались маленькие елочки, выпал удачный момент: как раз Витька, шедший впереди меня, наклонился, что-то рассматривая на земле, а ухо его словно бы еще больше оттопырилось, так и просило, чтобы я по нему стукнул что есть силы.

Живо-два мы вытесали себе по отличной лопаточке и стали рыть. Дерн тут был такой плотный, что мы сломали по одной лопаточке, потом вырезали новые, а потом уж добрались до мягкой земли. Однако никакого меда или даже шмелиного гнезда в норке не оказалось. Может быть, когда-нибудь здесь вправду водились шмели, только не теперь. А зачем лазил туда шмель, которого увидел Витька, так мы и не узнали.

На опушке леса в траве мы тотчас наткнулись на стаю рыжиков. Опять наткнулся Витька, недаром у него глазищи по чайному блюдечку.

Мы принесли соль и два куриных яйца.

— Теперь давай ямку копать.

В ямку мы положили яйца, засыпали их землей и на этом месте стали разводить теплинку. От огня земля нагреется, яйца в ней превосходно испекутся. Останется только подержать их в золе около горячих углей, чтобы немного пропахли дымком для вкуса.

Сначала мы зажгли небольшую сосновую веточку, пушистую, но высохшую, с красными иголками. Она вспыхнула от одной спички и горела так, словно гореть для нее большая радость, то есть даже ничего нет на свете лучше, чем сгореть в нашей теплинке. Она вроде бы даже не горела, а плясала, как девчонка в ярко-красном платьице. (Если вдуматься, Витька этот не такой плохой мальчишка, и в лесу с ним интересно, только вот зачем он тогда меня треснул промежду лопаток? Теперь придется ждать, когда кончим жечь теплинку.)

На горящую сосновую ветку мы стали класть тонкие сухие палочки. Мы их клали сначала колодцем, крест-накрест, потом стали класть шалашиком. Постепенно пошли палочки потолще, еще потолще, и теплинка наша разгоралась ровным, сильным огнем. Она хотя и была небольшая, но сразу видно, что не скоро погаснет, если даже не подкладывать в нее дров.

Источник

Вот чем закончится турецкий сериал «Моя мама» на телеканале Домашний

Турецкие фильмы покоряют мир. На Домашнем продолжается показ картины «Моя мама» и с каждым новым эпизодом сюжет становится все более закрученным. Некоторых зрителей интересует, чем именно закончится сериал и что будет с его главными героями. Понесут ли злодеи заслуженное наказание? Будут ли вместе учительница и Турна? Как сложится судьба Дженгиза и Шуле? Ответы на эти и другие вопросы в статье.

Зейнеп

Зейнеп и Синан стали мужем и женой Она попадет в аварию вместе с Синаном и впадет в кому. Комиссар, относившийся к ней ранее, как к преступнице полюбит молодую женщину. Они узаконят свои отношения, но счастье будет недолгим. Зейнеп узнает его страшную тайну и между ними произойдет крупная ссора. Комиссар станет сотрудником отдела безопасности. И в конце сериале погибнет, оставив бывшую учительницу вдовой. Спасая жизнь Шуле, он сам окажется под колесами грузовика. Зейнеп помирится с Генуль и родной бабушкой. У них будут теплые отношения.

Джахиде и ее дочери

Гамзе потеряет ребенка, который, как выяснится, был здоров. Свадьбы не будет. Приемная мама Зейнеп умрет, предварительно включив и Турну в свое завещание. Из-за жадности Дженгиза и его алчности семья учительницы оказывается в опасности. По просьбе Мелек будет оспорено завещание и ее временно признают недостойным наследником. Гамзе привяжется к Турне и будет бороться за право опеки над ней в суде. Зейнеп не сможет забрать малышку из приюта из-за того, что ранее похищала ее.

Приемная мама Зейнеп не выживет

Дженгиз и Шуле

Они непросто поженятся, у них родится сын, которого назовут Хасан. Уход за ребенком будет новой обязанностью Мелек. Мать детей попытается бросить ночную работу и станет певицей в ресторане. Однако из-за мужа ей придется вернуться к прошлой жизни.

На Дженгиза рождение детей никак не повлияет. Он даже предпримет попытку продать родного сына. Отношения между ним и Турной с Шуле будут только ухудшаться. Лишь в самом конце сериала женщина поймет, с каким чудовищем она жила все эти годы. В итоге Дженгиз будет убит, а его жена за это попадет в тюрьму. Хасан с сестрой вновь окажутся в приюте.

Эта семья так и не узнала, что такое счастье

Али и Дуру

Между ними завяжутся романтические отношения, которые продлятся недолго. Журналист влюблен в Зейнеп. Он понимает, что женщина не может ответить на его чувства взаимностью, поэтому не преследует ее. Дуру предпримет попытку самоубийства. Но позже простит Али и сохранит с ним дружеские отношения.

Девушка с трудом пережила расставание с Али

В конце сериала главные злодеи будут наказаны. Зейнеп воссоединится с родной матерью и в итоге они с Турной будут вместе. Шуле и Дженгиз получат по заслугам, и лишь комиссара Синана жаль. Мечта Мелек сбудется – она будет расти в большой и крепкой семье в окружении любимых и любящих ее людей.

Фотографии: стоп-кадры из сериала «Моя Мама»

Подготовка к сочинению

Читать «Мститель» Солоухина лучше в оригинале: это поможет подготовить пересказ и заполнить читательский дневник. Текст произведения представлен полностью и бесплатно. В рассказе есть аргументы к ЕГЭ по направлению «Месть и великодушие». Суть в следующем: обиженный человек может взращивать в себе желание отомстить, но если он добрый по натуре, ничего не получится. Светлая сторона личности возьмёт верх, и в итоге обидчик будет прощён.

Великодушный человек не может искренне ненавидеть и желать другому зла. Накручивая себя обидой, он только разрушает душу. Поэтому автор отмечает, что маленький герой испытал облегчение, отказавшись своего коварного плана. Самая важная мысль заключается в том, что мальчик сумел выйти из сложного положения, сохранив достоинство

При подготовке к уроку важно не перепутать произведение Солоухина с другим рассказом «Мститель», который написал Чехов

Предыдущая

Краткое содержание«Дудочка и кувшинчик» — краткое содержание сказки В.П. Катаева

Следующая

Краткое содержание»Звезда» — краткое содержание рассказа Эммануила Казакевича для читательского дневника

Удар в спину

В один теплый и солнечный день школьников отправили сажать картошку на школьном участке. Ребята, довольные возможностью отвлечься от арифметики, с восторгом принялись за дело. Конечно, занимались они не только картошкой. Любимым занятием стало формирование шариков из комьев земли. Насаживая их на длинный прутик, ребята их бросали. Шарики летели на удивление далеко. Развлекался таким образом и наш герой, имени которого автор не называет.

И тут он почувствовал сильный удар в спину. Это Витька Агафонов ударил одноклассника таким шариком по спине и со всех ног бросился бежать. Герою стало невообразимо обидно. Даже плакать захотелось. Нет, не от боли. Зачем же так, в спину, а главное — за что?! Ведь дрались они с Витькой в последний раз два года назад.

Тарас Бульба

Тарас – полковник. Его сыновья Остап и Андрий, отучившись в академии, только что вернулись в отчий дом. Тарас отправился с ними в Запорожскую Сечь, где уговорил казаков пойти на Польшу. Во время похода Остап и Андрий заматерели и стали настоящими бойцами.

Андрий был влюблён в польскую девушку и ради её спасения отрёкся от отца и казаков. Бульба, узнав о его предательстве, разгневался и убил сына во время боя. Остапа взяли в плен. Тарас отправился к недругам, чтобы вызволить сына, но стал свидетелем его ужасной казни. Тарас, потерявший в походе двух сыновей, пришёл в ярость и собрал новый поход, в котором отчаянно громил врага. Вскоре его схватили и сожгли заживо. ()

Сюжет сериала «Мама» (2018)

Молодая учительница русского языка и литературы Вера Субботина начала новую жизнь: переехала из Санкт-Петербурга в Москву и устроилась на работу в лицей. Новый коллектив, новые ученики, новые знакомства, но старые ошибки прошлого неожиданно напомнили о себе…

Встреча с негласным лидером класса, трудным подростком Кристиной и ее родителями, Надеждой и Кириллом Успенскими, перевернула жизнь Веры и вернула в прошлое, от которого она так пыталась убежать…

Несколько лет назад Вере пришлось отказаться от своей любви к Кириллу, чтобы не разрушить счастье Надежды, хотя он умолял ее остаться. Теперь судьба снова подвергает ее испытаниям, сталкивая с любимым человеком в сложной ситуации.

Сможет ли Вера побороть свои чувства или все-таки выберет любовь — мужчину, готового ради нее на все?

Анализ произведения

Произведение написано в послевоенную эпоху. Кроме года создания, на это указывают многие детали, например:

• существование колхозов;
• помощь детей на уборке картофеля;
• своеобразные развлечения;
• обилие диалектных и устаревших слов, характе́рных для середины прошлого века;
• название предмета — арифметика.

Фабула произведения проста. В сентябре ученики помогали взрослым убирать картофель, а один мальчик, Витька Агафонов, исподтишка ударил своего товарища прямо в спину.

Рассказ ведётся от лица побитого мальчика. Ему не было больно, но душу захлестнула обида. Рассказчик решил отомстить Витьке, а в конце произведения понял, что идея была не такой уж хорошей и отказался от неё. В произведении присутствуют все стандартные композиционные элементы:

• экспозиция;
• завязка;
• кульминация;
• развязка.

Ярко и подробно показаны изменения, произошедшие в душе героя

Что такое весна?

Весна — это ясное голубое небо и плывущие по нему белые пушистые облака, которых подгоняет весёлый ветерок. Весна — это ранние цветы: подснежники, фиалки, нарциссы, одуванчики, молодая зелёная травка. Это деревья, по стволам которых с новой силой течёт живительная влага, дарящая силу набухшим почкам. Это тепло в воздухе, которое чувствуешь кожей, это яркие солнечные лучи, пробуждающие всё вокруг, это неповторимые нежные ароматы природы.

После зимней тишины весна приносит с собой множество радостных звонких звуков. Стучат о подоконник капли от тающих сосулек. Шумят весенние потоки, трещит, ломаясь, на речке лёд. Наполняет воздух пение птиц, вернувшихся из тёплых краев и строящих себе гнёздышки. Ветер уже не гудит среди голых веток деревьев, а мягко шумит молоденькой листвой. Случается, льют дожди — обильные, щедрые, наполняющие растения силой. Иногда можно услышать громкие раскаты грома, сопровождающие молнию во время грозы.

Композиция и проблематика сборника

В «Миргороде» автор предстает перед читателями как настоящий художник, который смело показывает проблемы современного общества. Писатель выступает противником тех порядков, которые были заведены у старосветских помещиков. Когда он рассказывает, например, об Иване Ивановиче и Иване Никифоровичем, то показывает насколько глупа та ситуация, в которой они оказываются. И говорить автор о своих героях и их поступках с горечью и гневом. Смысл повести сводится к тому, что забавная анекдотическая история превращается в настоящую драму.

Героев автор описывает с сатирой, описывая «природную доброту» к нищим, похожее на жестокость, одного и доброты души другого. Высмеивает в повести автор и мир чиновников, которые постоянно пьяны и совсем не думают о делах. Композиция гоголевского сборника показывает восприятие автором действительности, но это и его художественный поиск. Все повести в сборнике связаны общей идеей и замыслом. Но отличаются стилевыми особенностями. В повести о двух помещиках, которые разругались из-за ружья, автор использует сатирическую иронию, как прием для изображения реального мира.

Повесть о старосветских помещиках ведется от лица простодушного рассказчика. Он наивно восторгается помещиками. Но позицию рассказчика автор не поддерживает. Можно сказать, что гоголевская ирония распространяется и на рассказчика, который помогает автору более полно раскрыть свою позицию. Поэтому его сборник «Миргород» — это некий суд над пошлостью людей, суд над тем помещичьим строем, который порождает столько пороков и несправедливость.

Описание 83 серии

Любовник Шуле, которого зовут Дженгиз, заставляет маленькую девочку выкрасть документ об отказе прав на опеку Мелек. Дженгиз пытается доказать матери девочки, что не убивал Тахира. Полиция забрала его на допрос, и там он доказывал то же самое. Помимо этого Дженгиз угрожает Мелек тем, что, если она не украдёт документ, то он продаст маленького брата. Дженгиза увезли на опознание свидетелем.

Дженгиза вновь отсылают в участок, дабы очевидец имел возможность доказать его причастность к убийству Тахира. Шуле обеспечивает алиби Дженгизу, сказав, что они были вместе в тот день. Дженгиза отпускают, и он вместе с Шуле возвращается домой. Зейнеп вновь пробует уверить Шуле сдать опеку над детьми ей.

В чем смысл и суть: Даррен Аронофски о своем новом фильме

В основу фильма положен библейский сюжет. Объяснение, про что фильм, никто не даст, так как сам Даррен Аронофски сделал все возможное, чтобы перед показом у зрителя было минимум информации, о чем сюжет. Все, что нужно было знать, это то, что Аронофски снял «Рэквием…» и «Черного лебедя», а значит, от картины можно ожидать чего-то похожего, но ничего подобного в сравнении с современным кино.

Аронофски написал сценарий к «маме!» за 5 дней. У него выпало свободное время, и он закрылся в доме, чтобы сделать будущий проект. Несмотря на уникальную скорость, режиссер созревал для этого сюжета много лет.

В одном из интервью Даррен Аронофски поделился, что создать фильм – сам по себе долгий путь. Каждый раз натыкаешься на стену непонимания, выгрызаешь новые возможности и все, что ты слышишь – «нет». С этими «нет» приходится вставать по утрам и работать дальше, пытаясь сделать из них хоть что-то похожее на хороший продукт. Именно эти эмоции в нем накипели и вероятно выплеснулись в «маму!».

Когда журналисты спросили режиссера об интерпретациях сюжета, то Аронофски посчитал, что тут все ясно как ясным днем. Но суть фильма, особенно на фоне отсутствия каких-либо отправных точек, дает возможность каждому зрителю утонуть в постепенно нарастающих переживаниях и найти свою аллегорию.

Тут вам и Господь Бог с Божьей Матерью, и произведение, рожденное в муках творчества, и поглощающая женщин маскулинность. Образность и символичность – только панно для работы собственного воображения. Поэтому расшифровка у каждого будет своя. То, что вы увидите в фильме, будет вашим взаимодействием с фильмом, для которого вы на данный момент созрели.

Среди журналистов и критиков самым популярным стало объяснение о трудной публичности и всех его ужасах, хотя сам Аронофски эту идею не закладывал, как он признался. По его словам, такая аналогия произошла случайно, бессознательно.