Краткое содержание
Молодой солдат обратился к участнику Отечественной войны 1812 года, чтобы тот рассказал о войне с Наполеоном. Больше всего его интересовало великое Бородинское сражение, которое стало решающим в противостоянии с французской армией. Старый воин поведал о былых сражениях, о мужественных солдатах, которым незавидная «досталась доля: немногие вернулись с поля». Они бы ни за что не отдали Москвы, «не будь на то господня воля». Отважным воинам «досадно было, боя ждали». Им было очень больного от того, что они вынуждены отступать, отдавая врагам на растерзание родную землю. Однако нужно было исполнять приказы главнокомандующего, и бойцы повиновались.
Но вскоре ситуация изменилась – отыскали большое поле для сражения недалеко от деревни Бородино, «построили редут». Когда «утро осветило пушки и леса синие верхушки», французы начали наступление. В течение двух дней продолжались ожесточенные сражения, но ни одна из сторон не собиралась сдавать свои позиции. Все с нетерпением ожидали третий день, который должен был стать решающим в схватке. Русская армия, собрав все свои силы, нанесла сокрушительный удар по французам.
Победа над ненавистным врагом принесла не только огромную радость, но и боль от страшных потерь. После завершения битвы русские воины принялись подсчитывать «раны, товарищей считать». Старый солдат очень гордился тем, что русский народ смог отстоять свою отчизну и не отдать врагам родную землю.
Очень краткое содержание для читательского дневника
Ранней весной 1942 года в районе Чёрного леса шёл воздушный бой. Самолёт лётчика-истребителя Алексея Мересьева был сбит, но лётчик остался жив. К лежащему Алексею подошёл медведь, стал его обнюхивать, а потом рванул за комбинезон. Лётчик незаметно вытащил из кармана пистолет, выстрелил в медведя и потерял сознание.
Очнувшись, он понял, что ноги сильно повреждены. Оказавшись в тылу врага, лётчик решил во что бы то ни стало выбраться к своим. Ценой неимоверных усилий давался ему каждый шаг. Когда ноги уже не могли служить ему, Алексей пополз. От голода силы его покинули, и он уже не полз, а просто перекатывался и так понемногу продвигался вперёд по заснеженному лесу. Через 18 суток он попал в лесную деревушку, состоявшую из землянок, где скрывались от немцев женщины, дети и дед Михайла. За лётчиком прилетел на самолёте его друг и доставил на родной аэродром.
В госпитале Алексею ампутировали ступни. Молодой человек, с детства мечтавший о полётах, стал инвалидом. С ним в палате лежал полковой комиссар Воробьёв, который был очень серьёзно контужен, но не падал духом и морально поддерживал других раненых. Он помог Мересьеву поверить в то, что человек и без ног способен на многое. Воробьёв дал ему статью о лётчике Карповиче, которому во время Первой мировой войны ампутировали ступню, но он продолжил летать.
Мересьев твёрдо решил добиться того, чтобы снова сесть за штурвал самолёта. Он разработал комплекс упражнений для ног и ежедневно проделывал его, несмотря на сильную боль. Получив протезы, Алексей научился ходить на них так, что другим не было заметно отсутствия у него ног.
После госпиталя Мересьева направили в санаторий, где он научился даже танцевать. Придя на медицинскую комиссию, он убедил в своих силах докторов и вечером на танцах сплясал «барыню», удивив их. В итоге врачи дали ему разрешение вернуться на службу в воздушные силы.
В тренировочной школе лётчиков Алексей совершил полёт с лётным инструктором и подтвердил своё умение пилота-истребителя. Инструктор, узнав, что у лётчика вместо ног протезы, оценил его мужество.
Мересьев вернулся в действующую армию, сбил 3 самолёта, которыми управляли асы из дивизии «Рихтгофен», и спас своего товарища, молодого лётчика.
Выпускной
На выпускной я пришел, когда официальная часть уже закончилась и весь класс Полины отправился гулять по набережным. Я сделал ей предложение. Сказал, что хочу прожить с ней всю жизнь (уточнив, что сложную, потому что я не очень хорошо зарабатывал) и ребенка. Полина не ожидала такого поворота и попросила время подумать. Летом мы с ней практически не виделись, только созванивались. Она готовилась к экзаменам, я ждал. На ее поступление запланировал сюрприз: арендовал домик в лесу, привез туда еду и вино. Планировал подарить кольцо, определиться с датой знакомства с ее родителями и свадьбы, наконец-то по-настоящему переспать с ней. Ждать свадьбы для последнего не было никакого смысла, ведь я был уверен, что она согласится.
Учебный год начался. Но она перестала выходить на связь, игнорировала мои сообщения и звонки. Потом сама назначила встречу и сказала, что отказывается. Причины привела две. Во-первых, гуляя тогда на выпускном по набережной, она почувствовала, что вообще пока не хочет выходить замуж. Во-вторых, она влюбилась в какого-то известного диджея, нашла его, встретилась и переспала с ним. Последнее меня просто убило, потому что я не сомневался, что стану первым и единственным мужчиной Полины. Я спросил, встречаются ли они. Она ответила, что встречались несколько раз и больше не планируют.
Сейчас читают
Сильвия Баррет – молодая девушка, которая пришла преподавать литературу в школу. С первой минуты в классе она понимает, что с дисциплиной у детей серьезные проблемы. Ее назначают руководителем в самый сложный класс
В начале произведения показан прекрасный летний день. Медведица выходит на прогулку со своими детками. Медвежата весело и беззаботно играют.
Снегирев Коля был самым обыкновенным мальчиком, который не любил трудиться. Он был лентяем и тунеядцем. Николай жил вместе с бабушкой, но никакой помощи от него старушка не видела
В последнее время в городах очень быстро меняются начальники, один не успел еще полностью ознакомиться со своими обязанностями, как его уже заменяют другим. В обществе растут требования в чиновникам
Примерно в шестнадцатом веке появились различные сказания о князьях Владимирских. Всего здесь представлено две легенды. В первой легенде рассказывает о том, как произошли Рюриковичи.
Вариант 2
Многие вечные вопросы русской литературы имеют главенствующее место в произведении Николая Гавриловича Чернышевского «Что делать?». Их раскрытию способствуют сновидения главной героини романа, Веры Павловны, от лица которой автор стремился передать свои собственные взгляды на жизнь и то, какой он ее видит в будущем. Сны девушки включают в себя как реальные моменты, так и очевидно фантастические, однако по ним можно явно проследить публицистические отступления автора касательно общества, в котором жил он и, может быть, отчасти живем и мы.
Сны героини демонстрируют тернистый путь каждой девушки, стремящейся освободиться от оков патриархата. Стоит учесть, что в то время в любой семье женщине была предоставлена второстепенная роль: они только лишь управлялись с хозяйством и воспитывали детей, о большем никто и не мог мечтать. Собственно, подобная тенденция до сих пор сохранилась в некоторых странах мира. Однако персонажи Чернышевского – новые люди, совершенно по-иному смотрящие на женщину. Они видят в ней личность, а не просто вещь, которую можно использовать исключительно в своих интересах.
Сны Веры воспроизводят высказывания, услышанные ею в чистом обществе и принятые близко к сердцу, что и способствует её освобождению от ужаса реального мира. Её первые два сна знаменуют прощание девушки с тем пошлым и лицемерным обществом, в котором она жила. Она разрывает все связи с людьми, которые могли напомнить ей о ее несчастливом прошлом. Третий сон – о той любви, которую она не желает, но вынуждена дарить человеку, который не мил ей. Она переоценивает свои чувства и мысли, становится на истинный путь. Четвертый и последний сон открывает духовный мир Веры Павловны, подводит итог предыдущим сновидениям, представляя собой своеобразную утопию.
Видения героини, безусловно, благоприятно повлияли на ее поступки, она становилась все сильнее и приняла решение открыть трудовую коммуну, что и явилось результатом ее упорной борьбы
Один из наиболее популярных приемов в художественной литературе, сон, в данном произведении использован для того, чтобы выразить позицию автора по отношению к важной социальной проблеме
О чем баллада Лермонтова «Бородино»?
Сила русского народа в его беззаветной преданности Отчизне, страстном желании избавить родную землю от врага, неукротимой силе духа.
Произведение учит быть смелым и отважным, любить свою Родину и быть готовым защитить ее в случае вражеского наступления.
Стихотворение вызывает чувство гордости за наших предков, которые героически сражались с врагом, и не дали ему возможность завоевать родную землю.
Это интересно: Поэму «Мцыри» Лермонтов написал в 1839 году. Во время своей первой ссылки на Кавказ в 1837. г. Лермонтов слышит историю, которая и ложится в основу поэмы.
Я дипломированный специалист, магистр филологических наук (русский/украинский язык и литература). Увлекаюсь чтением разноплановой литературы, изучением и анализом текстов, написанием статей на литературную тематику.
Герой истории
«Повесть о настоящем человеке» Полевого рассказывает историю А. П. Маресьева. Такой человек действительно существовал. Он родился в 1916 году, работал токарем. В 1929-м вступил в ряды ВЛКСМ, принимал активное участие в строительстве Комсомольска-на-Амуре. В 1939 году в новом городе был создан аэроклуб с летной школой, недолго думая Маресьев подал туда документы. Хотя учиться и работать было сложно, но ему удалось успешно окончить летную школу и связать свою дальнейшую судьбу с летной авиацией. Начало Великой Отечественной он встретил в качестве летчика-истребителя. За время, проведенное в небе, сбил четыре вражеских самолета, когда ранней весной 1942 года в небе над Новгородом подбили его самолет и сам летчик оказался тяжелораненым.
Именно с этого момента ведет рассказ Борис Полевой в своей повести, меняя фамилию настоящего героя Маресьева на персонажа Мересьева.
Сергей Юрчук (12 января 1988 года, Афганистан)
Зимой 1988 года, практически в самом конце войны в районе Панджшерского ущелья ракетой «Стингер» был сбит истребитель-бомбардировщик Су-17М4. Майор Сергей Юрчук, командир авиационной эскадрильи, удачно катапультировался, но приземлился высоко в горах и был контужен и ранен при ударе о землю. Моджахеды видели куда он упал, но не могли добраться наверх по крутым склонам и отвесным стенкам.
Когда на место прибыли вертолеты спасательной службы, выяснилось, что подобраться к сбитому летчику не удастся — слишком высоко для вертолета, ни зависнуть, ни приземлиться там не получится, к тому же мешал сильный ветер. Юрчуку попытались сбросить теплую одежду и продукты, но весь груз улетел в пропасть. Он остался один на продуваемой всеми ветрами вершине на высоте около 6000 метров на целые сутки.
На следующий день к горе подошли два Ми-8МТ поисково-спасательной службы и наметили площадку для приземления в 1000 метров ниже по склону, командир спасательной группы Валерий Горбатенко принял решение сбросить на парашюте к пилоту прапорщика Николая Скрипку, чтобы тот помог Юрчуку добраться до посадочной площадки. Срипка приземлился точно куда нужно и, обвязавшись парашютными стропами, страхуя друг друга, обоим без происшествий удалось спуститься вниз, где их подняли на борт вертолета. Духи только скрежетали зубами, но ничего не могли поделать – ни долезть, ни достать выстрелом русских «шурави» не удавалось. Вскоре Юрчук и спасательная команда на двух вертолетах вернулись на базу в Баграме.
За 10 лет войны (с 1979 по 1989 год) Военно-Воздушные силы СССР потеряли в Афганистане 332 вертолёта и 118 самолётов, погибло 634 пилотов и техников (в том числе и от несчастных случаев и болезней на земле).
Литература, 11 класс: список произведений на лето
В старших классах учащиеся уже умеют анализировать прочитанное, делать выводы, составлять литературные портреты персонажей. Чтение и развитие речи в 11 классе направлено на совершенствование этих навыков, формирование моральных ценностей у подрастающего поколения, обеспечение гражданского, трудового, нравственного, эстетического и этического поведения и воспитания школьников, способствует развитию памяти, мышления, помогает формировать у школьников навыки самостоятельной деятельности.
Список литературы на лето для 11 класса:
- Иван Бунин, поэзия, рассказы.
- Александр Куприн «Олеся», «Гранатовый браслет».
- Аркадий Аверченко, рассказы.
- Михаил Зощенко, рассказы.
- Поэзия серебряного века.
- Максим Горький «На дне».
- Александр Блок, поэзия.
- Сергей Есенин, поэзия.
- Владимир Маяковский, поэзия.
- Михаил Булгаков «Собачье сердце», «Мастер и Маргарита».
- Андрей Платонов, рассказы.
- Алексей Толстой «Петр I».
- Михаил Шолохов «Тихий Дон».
- Поэзия о войне.
- Александр Солженицын «Один день Ивана Денисовича».
- Александр Твардовский, проза.
- Валентин Распутин, проза.
- Виктор Астафьев, рассказы.
- Василий Шукшин, рассказы.
- Современная фантастика (К.Булычев, братья Стругацкие, И.Ефремов).
- Чингиз Айтматов «Плаха».
- Авторская песня (В.Высокий, В.Цой, Б.Окуджава, И.Тальков и прочее).
Некоторые произведения проходят школьники разных классов, но это не значит, что они читают одно и то же из года в год. Просто в среднем звене они проходят произведение в сокращенном варианте, а в старших классах читают уже полное произведение. Некоторые педагоги по литературе могут корректировать программу изучения произведений, поэтому мы встречаем в программе повторяющиеся пункты.
Смысл произведения
Главные события рассказывают о том, как в 1948 году мальчик, родом из деревни, переезжает жить в город. Было ему всего одиннадцать лет от роду. А в город он приехал к своей тетке, чтобы получить образование в школе. Жить в городе мальчику намного сложнее, нежели ему жилось в деревне. Очень часто ему нечего есть, поэтому он вынужден голодать. Из-за этого он очень сильно похудел, начал страдать малокровием и очень тосковать по дому.
Но все трудности, которые встретились на его пути, совершенно никак не сказывались на успеваемости ребенка. Он очень ответственно относился к своему образованию, поэтому учился на одни пятерки. Не давался мальчику лишь французский язык. Его учительница – Лидия Михайловна, не могла спокойно слушать его неправильное произношение.
Мальчик начал играть в «чику», чтобы заработать себе деньги на молоко, в котором он очень нуждался. Однажды его избили мальчишки за его игру. Учительница увидела следы избиения на теле ребенка.
Изначально учительница отнеслась к мальчику предвзято из-за его увлечения, потому что думала, что он играет с целью наживы. Но, поговорив с ним, она узнает, как обстоят дела на самом деле. Ей становится жаль ребенка, поэтому она решает помочь ему.
Женщина начинает давать мальчику дополнительные занятия французского языка, которые проходят у неё дома. Она пытается покормить героя, но он решительно отвечает отказом. Тогда женщина отправляет ему посылку с макаронами, но и её мальчик возвращает обратно. Этот его поступок очень поразил учительницу.
Тогда Лидия Михайловна находит способ, как помочь мальчику зарабатывать на жизнь. Она начинает играть с ним на деньги в «пристенок». Эти деньги мальчик начинает брать, и потихоньку его жизнь начинает налаживаться. Мальчик с учительницей становятся настоящими друзьями.
Как-то раз, они настолько увлеклись игрой, что не заметили директора школы, который застал их за этим. Директор не стал разбираться, а просто уволил учительницу. Женщина уезжает к себе на Родину в Кубань. Она продолжает помнить о своем подопечном, которому отправляет яблоки и макароны.
Окончание сражения
Сражение продолжилось. Солдаты столь ожесточенно начали драться на поле боя, что французы в ужасе сбежали. Битва была по-настоящему страшной. Рассказчик подчеркивает в этот момент, что такого нынешнему народу уже не видать. Иногда на поле происходил даже рукопашный бой. Люди смешались друг с другом, образовав единое пятно. Протяжный вой стоял из-за боевых орудий, которые то и дело сталкивались. Было достаточно много убитых. Рассказчик утверждает, что даже пушечному ядру было негде упасть из-за гор человеческих тел.
Русские смирились со своей погибелью, а потому сражались воодушевлённо, приложив максимум сил. Страх исчез, но именно это и помогло им одержать победу. К концу дня выжившие готовы были продолжать сражение и дальше, но помешал барабанный бой. Это был знак, что противник решил отступить. Произведение Лермонтова дает понимание того, что стойкость духа и сила позволяют выиграть даже в неравной схватке.
Таково краткое содержание «Бородина» Лермонтова. Написание этого произведения стало знаменательным событием в его биографии. Пересказ сюжета в сокращении поможет школьникам лучше понимать приведенное в учебнике литературы стихотворение, составить на основе изученного конспект или написать сочинение.
Главные герои и их характеристика
Характеристика героев в рассказе «Уроки французского» отражена Многомудрым Литреконом в таблице:
| главные герои рассказа «уроки французского» | характеристика |
| главный герой (образ распутина в рассказе) | безымянный мальчик, рассказчик. одарённый молодой человек, учится честно и на одни пятерки. он очень целеустремленный и талантливый. стремится помогать односельчанам бескорыстно. обладает твёрдыми моральными принципами и человеческим достоинством. не приемлет жалости к себе и отказывается принимать подарки, которые он не заслужил. ему свойственны робость, гордость и стеснительность. он очень любит семью и малую родину. сила духа и природная усидчивость помогают ему преодолевать трудности. |
| лидия михайловна | учительница французского языка, добросовестная и сострадательная женщина. в начале повествования несколько отдалена от детей, не понимает их и не знает ничего об их жизни. она говорит с ними безразлично и отдаленно, но проникается участием к главному герою, когда узнает о его беде. со временем она находит подход к ребенку, оказывая ему значительную поддержку как моральную, так и материальную. героиню отличает неформальный подход к преподаванию: она понимает, что учитель не должен воспринимать себя слишком серьезно, ведь ему давно лишь немногому научить ребенка. женщина предана своей работе и охотно жертвует личным временем, чтобы позаниматься с учеником и помочь ему. в то же время она достаточно себя уважает, чтобы оправдываться перед директором и пытаться вернуть место. |
| директор школы, василий андреич | холодный и прямолинейный человек, строго следующий предписаниям. не может и не хочет смотреть на жизнь глубже, вникать в жизненные ситуации и пытаться реально помочь детям. склонен к психологическому садизму: он выводит провинившихся детей на линейку и допрашивает, что побудило их заняться «грязным делом». |
Литература, 10 класс: список произведений на лето
В старших классах учащиеся уже умеют анализировать прочитанное, делать выводы, составлять литературные портреты персонажей. Чтение в 10 классе направлено на совершенствование этих навыков, формирование моральных ценностей у подрастающего поколения, обеспечение гражданского, нравственного, эстетического и этического поведения и воспитания школьников.
Список литературы на лето для 10 класса:
- Александр Пушкин «Пиковая Дама», «Евгений Онегин», поэзия.
- Михаил Лермонтов «Герой нашего времени», поэзия.
- Николай Гоголь «Мертвые души».
- Александр Островский «Гроза», «Бесприданница».
- Иван Гончаров «Обломов».
- Иван Тургенев «Отцы и дети», «Записки охотника».
- Федор Достоевский «Преступление и наказание».
- Оскар Уальд «Портрет Дориана Грея».
- Николай Лесков «Тупейный художник».
- Лев Толстой «Война и мир».
- Бернард Шоу «Дом, где разбиваются сердца».
- Антон Чехов, рассказы.
- Федор Тютчев, поэзия.
3-й сон
Заснула Вера Павловна и видит такой сон. Будто после чая легла она с книгой почитать, но начала вдруг думать о том, что ей в последнее время скучно. Вспомнила, что накануне хотела поехать в оперу с Кирсановым, но он не достал билет. Она пришла к выводу, что лучше ездить с мужем: он никогда не оставит её без билета. Она сокрушается, что из-за нерасторопности Кирсанова, пропустила «Травиату». Вдруг перед ней предстаёт артистка из «Травиаты», и протягивает Вере Павловне её же дневник. Оказывается, в этом дневнике записаны все события, которые произошли с женщиной накануне, а также все её мысли, и даже то, что Вера Павловна сидит по вечерам одна.
Литература, 9 класс: список произведений на лето
В девятом классе наступает последний этап в освоении чтения и окончание периода литературного образования в концентрическом плане. Помимо художественных произведений школьники читают различные очерки русской литературы, включая исторические заметки и произведения, изучают биографические статьи русских и зарубежных писателей.
Какие же цели преследует учитель на уроках русской и зарубежной литературы в 9 классе? Прежде всего, он старается сформировать у учащихся эмоциональный и ценностный опыт изучения художественных произведений в литературе. Также учитель пытается добиться от школьников осознания эстетических ценностей художественных произведений, их роли в истории отечественной и мировой литературы.
Список художественных произведений по русской и зарубежной литературе для изучения в 9 классе включает в себя следующие произведения.
- «Слово о полку Игореве».
- Денис Фонвизин «Недоросль».
- Александр Грибоедов «Горе от ума».
- Николай Карамзин «Бедная Лиза».
- Александр Пушкин «Евгений Онегин».
- Михаил Лермонтов «Герой нашего времени», поэзия.
- Николай Гоголь «Мертвые души».
- Антон Чехов «Медведь».
- Аркадий Аверченко, рассказы.
- Михаил Булгаков «Похождения Чичикова».
- Иван Бунин, рассказы.
- Михаил Шолохов «Судьба человека».
- Поэзия Анны Ахматовой, Александра Блока, Сергея Есенина, Марины Цветаевой и прочих представителей XX века.
- Уильям Шекспир, Сонеты.
- Жан Батист Мольер «Мещанин во дворянстве».
- Ричард Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон».
- Валентин Распутин «Прощание с Матерой».
Сюжет
Иван Иванович Кузьмичев и о. Христофор направляются в город, для продажи шерсти. Заодно они берут с собой племянника Кузьмичева Егорушку, для поступления в гимназию. Священник ободряет обучение мальчика, а купец считает, что пристроить можно было и без образования. Первой остановкой был постоялый двор Мойсея Мойсеевича. Далее путник догоняют обоз. Мальчика оставляют с ними, а взрослые направляются по делам. В пути он узнает много о России. Шерсть продана удачно. Егорушка заболел, а Иван Иванович думает только о деньгах. Он поселил мальчика у подруги его мамы. Егорушка почувствовал, что его прежняя жизнь закончилась.
Литература, 6 класс: список произведений на лето
Учащиеся пятых классов постепенно осваивают чтение, как литературный вид искусства, а в шестом классе школьники совершенствуют полученные умения. Именно поэтому школьникам 6 классов в летнюю программу по литературе включают приключенческие произведения, фантастику, детективы и мистику. Кроме этого в школьной программе появляются исторические произведения, а также повести о сверстниках, живой и растительной природе. Словом, школьникам шестых классов предоставляется уникальная возможность получить общие представления о всех литературных жанрах.
Литературное чтение для школьников шостого класса не только повышает их технику чтения, но и позволяет формировать у них свое собственное отношение о прочитанном, осмысливать прочитанную литературу, как словесный вид искусства.
Список произведений по русской литературе для изучения в 6 классе выглядит следующим образом.
- Поэзия Александра Сергеевича Пушкина (кроме этого школьники могут почитать романы автора, что существенно облегчит им жизнь в старших классах).
- Николай Гоголь «Ночь перед Рождеством или Вечера на хуторе близ Диканьки» (веселый, занимательный рассказ, в котором переплетены мистические сюжеты с реальными).
- Николай Лесков «Человек на часах», «Обман», «Тупейный художник» и прочие повести.
- Александр Сергеевич Пушкин «Дубровский».
- Федор Достоевский «Мальчик у Христа на елке».
- Лев Толстой «Хаджи-Мурат».
- Антон Чехов «Жалобная книга», «Толстый и тонкий», «Хирургия» и другие произведения писателя.
- Виктор Астафьев «Фотография, на котором меня нет».
- Иван Тургенев «Хорь и Калиныч» (у Тургенева много рассказов и повестей, в которых использована метафора, автор жестко высмеивал человеческие пороки, проводя аналогию людей и животных.
- Михаил Зощенко, рассказы для детей.
- Кир Булычев «Заповедник сказок» и другие произведения автора (для внеклассного чтения можно взять рассказы и повести о путешествиях Алисы Селезневой из одноименного цикла).
- Федор Искандер «Запретный плод», «Вечерняя дорога», «Первое дело» и прочее.
- Андрей Платонов «В прекрасном и яростном мире».
- Владислав Крапивин «Валькины друзья и паруса».
- Константин Паустовский «Мещерская сторона».
А вот список произведений для изучения в 6 классе по зарубежной литературе.
- Артур Конан Дойл «Горбун».
- Александр Дюма «Три мушкетера».
- Рэй Дуглас Бредбери «Третья экспедиция».
- О.Генри «Вождь краснокожих».
- Джеймс Фенимор Купер «Следопыт», «Последний из могикан» и другие произведения для шестиклассников.
- Астрид Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста».
- Джек Лондон, рассказы.
- Майн Рид «Всадник без головы».
- Эдгар По «Овальный портрет».
- Эрнест Сетон-Томпсон, рассказы.
- Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна» (продолжение истории о друзьях Томе Сойере и Гекльберри Финне).
Алексей Маресьев (4 апреля 1942 года, СССР)
Алексей Маресьев прикрывал на своем истребителе Як-1 советские бомбардировщики и поджег два вражеских истребителя, когда был сбит в районе «Демянского котла» в Новгородской области. С поврежденным двигателем и горящим топливопроводом он спланировал с высоты 400 метров и, зацепив верхушки деревьев шасси-лыжами, жестко приземлился на опушке леса, на территории, занятой немцами. Во время боя Маресьев получил ранения в обе ноги, но сумел выбраться из самолета и решил пробиваться к своим. Контуженный от удара о землю, замерзающий, мокрый и голодный он упорно шел на восток, пока не отказали ноги. Тогда Маресьев начал ползти. По дороге он питался корой деревьев, шишками и ягодами, временами впадал в забытье и страдал галлюцинациями.
Читательский дневник по балладе “Бородино” Михаил Лермонтова
Название произведения: “Бородино”.
Число страниц: 16.
Жанр произведения: стихотворение – баллада, поэма.
Главные герои: старый солдат-артиллерист.
Рассказчик – старый солдат.
Храбрый, мужественный и смелый.
Огорчен, что молодежь уже не такая хваткая.
Краткое содержание баллады “Бородино” Михаила Лермонтова для читательского дневника
Стихотворение начинается с того, что старый солдат вспоминает о своих былых боевых заслугах и рассказывает про них нынешнему поколению.
Племянник интересуется у своего дяди, как проходила битва под Бородино, в которой тот принимал участие.
Но дяди огорчен, что в теперешнее время уже не встретишь таких солдатов, как были раньше, во времена его молодости.
Солдат вспоминает, как проходила битва.
Его войско получило приказ от командира об отступлении.
Но старые воины были недовольны таким решением и находят просторное поле, чтоб на нем провести финальную битву.
Два дня подряд противники стрелялись, но никаких результатов это не дало.
Аудио Повесть о Шемякинском суде
Каждый из героев по-своему прав. Каждое несчастье в повести является следствием предыдущего, поэтому трудно сказать, на чьей стороне автор — в определённые моменты он сочувствует каждому герою.
https://youtube.com/watch?v=0-HqpIcI3KQ
Жили два брата-крестьянина: один богатый, а другой — бедный. Много лет богатый давал бедному в долг, но тот оставался таким же бедным. Один раз пришёл бедняк просить у богатого лошадь, чтобы привезти дров. Тот с неохотою дал лошадь. Тогда бедный стал просить хомут. Но брат рассердился и хомута не дал.
Делать нечего — бедный привязал свои дровни к лошадиному хвосту. Когда же он вёз дрова домой, то забыл выставить подворотню, и лошадь, проезжая через ворота, оторвала себе хвост.
Привёл бедняк брату лошадь без хвоста. Но тот лошади не взял, а поехал в город к судье Шемяке бить челом на брата. Бедный пошёл за ним, зная, что его всё равно заставят явиться на суд.
Они дошли до одного села. Богатый остановился у своего знакомого — сельского попа. Бедный пришёл к тому же попу и лёг на полати. Богатый с попом сели есть, а бедняка не позвали. Тот смотрел с полатей, что они едят, свалился, упал на колыбель и задавил ребёнка. Поп тоже пошёл в город жаловаться на бедного.
Они проходили через мост. А внизу, по рву, один человек вёз в баню отца. Бедный, предвидя свою погибель, решил покончить с собой. Он бросился с моста, упал на старика и убил. Его поймали и привели к судье. Задумался бедняк, что же ему дать судье… Взял камень, завернул его в плат и стал перед судьёй.
Выслушав жалобу богатого брата, судья Шемяка велел бедному отвечать. Тот показал судье завёрнутый камень. Шемяка решил: пусть бедный не отдаёт богатому лошади до тех пор, пока у неё не вырастет новый хвост.
Потом стал жаловаться сын, у которого бедный задавил отца. Бедняк опять показал судье камень. Судья решил: пусть истец убьёт бедного тем же способом, то есть бросится на него с моста.
После суда начал богатый у бедного просить лошадь, но тот отказался отдать, сославшись на судейское решение. Богатый дал ему пять рублей, чтобы он лошадь и без хвоста отдал.
Тогда бедный стал по судейскому решению требовать у попа попадью. Поп дал ему десять рублей, только чтоб он не брал попадьи.
Бедный предложил третьему истцу выполнить решение судьи. Но тот, поразмыслив, не захотел бросаться на него с моста, а начал мириться и тоже дал бедному мзду.
А судья послал к ответчику своего человека, чтобы он спросил о трёх свёртках, которые бедняк показывал судье. Бедный вытащил камень. Шемякин слуга удивился и спросил, что это за камень. Ответчик объяснил, что если бы судья не по нему судил, то он бы его ушиб этим камнем.
Узнав о грозившей ему опасности, судья очень обрадовался, что судил именно так. И бедный, радуясь, пошёл домой.
https://www.youtube.com/embed/
Отзыв
Любовь к Родине воспитывается на примерах русской истории. Несгибаемый народный характер – основа всех славных побед. На поле брани воин отдает свою жизнь за счастье, свободу близких и всего народа. Бородинская битва – день воинской славы России, вечный памятник мужеству.
Стихотворение «Бородино» Лермонтова было написано в 1837 году. В своем произведении автор воспевает мужество русского народа в войне с Наполеоном, в которой решающим стало сражение под Бородино.
Рекомендуем читать онлайн краткое содержание «Бородино» на нашем сайте. Пересказ стихотворения будет полезен для читательского дневника и подготовки к уроку литературы в 5 классе.
Главные герои и их характеристика
Многомудрый Литрекон рассудил, что главные герои «Повести о настоящем человеке» будут хорошо смотреться в таблице — как на доске почета!
| Алексей Мересьев | Главный герой произведения. Это смелый летчик-истребитель, который после крушения самолета 18 дней с поврежденными ногами добирался по зимнему лесу до линии фронта. Обмороженные и раненые ноги пришлось ампутировать. Но стать летчиком без ног было невозможно. Мересьев не представлял свою жизнь без полетов и стал приходить в отчаяние. Однако комиссар Воробьев поддерживал Алексея, верил в него. И благодаря сильному желанию вернуться в строй и защищать родину Мересьев научился летать с протезами и стал лучшим летчиком в полку. Это настоящий человек, символ мужества и безграничной любви к Родине. |
| Комиссар Семен Воробьев | Настоящий человек. Сосед Алексея по палате. Он был тяжело ранен, но не опустил руки. Более того, всем соседям по палате он дал веру в будущее и всех морально поддерживал. Танкисту Гвоздеву он помог завязать переписку с девушкой, а Мересьеву дал надежду на возвращение в строй. Именно с его подачи Алексей начал бороться за свою жизнь и за свою мечту. Комиссар был очень жизнерадостным и энергичным человеком. Он умер, превозмогая сильную боль. Но до конца Воробьев пытался помочь другим. Он нашёл подход к каждому раненому в палате. Несмотря на сильную боль, интересовался жизнью других, поддерживал, находил нужные слова. Все его запомнили, как настоящего человека. Он стал символом отваги, мужества и жизнелюбия. |
| Лейтенант Наумов | Инструктор Алексея Мересьева. Оказывает летчику моральную поддержку. Когда узнал, что у Алексея нет ног, не отказался от него. Наоборот, он придумал для молодого человека специальные занятия. Хороший инструктор и хороший человек, искренне радуется успехам Мересьева. |
| Ольга | Возлюбленная Алексея, его невеста. Она очень любит молодого человека и не допускает мысли о том, чтобы оставить его из-за ампутации ног. Из «Послесловия» мы узнаем, что Ольга стала женой Алексея, и у них родился сын. |
| Василий Васильевич | Генерал-лейтенант медицинской службы. Хороший врач, поддерживает моральный дух больных. Он спас Мересьева, ампутировав ноги, пораженные гангреной. У Василия Васильевича был сын. И когда его сын отправился на фронт, он мог оставить его в тылу. Но врач был честным человеком и не пошел на это. Тяжело переживает смерть сына, но продолжает работать и помогать другим. |