Бондарев юрий васильевич. «простите нас!» (весь текст)

Краткое содержание

Павел Георгиевич Сафонов занимал должность конструктора на крупном . Зима в этом году выдалась для него напряжённой: было много серьёзной работы, и Павел Георгиевич решил потратить летний отпуск на поездку в крымский санаторий.

Южный берег Крыма встретил Сафонова сухой жарой, яркой экзотической растительностью и мягким бризом. Однако вскоре, устав от курортного безделья, он захотел поскорее вернуться «в Москву, к осенним дождям, к мокрому асфальту, к блеску фонарей в лужах».

Возвращаясь из санатория, Павел Георгиевич проезжал мимо мест, где прошло его беззаботное детство. На него накатили воспоминания и грустные мысли о том, что «ему уже за сорок и что не так много сделано в его жизни». Неожиданно для себя он отчаянно захотел навестить эти места, в которых не был уже много лет. Захотел встретиться с друзьями детства, чтобы «вспомнить то наивное, давнее и милое, что уже никогда не повторится».

Ранним августовским утром Павел Георгиевич сошёл на маленьком разъезде, чтобы не спеша дойти до города пешком. С удовольствием вдыхая чистый степной воздух, он пошёл навстречу своим воспоминаниям. Но, когда он вошёл в родной городок, то не узнал его: за годы разлуки здесь все кардинально изменилось.

Сафонову было очень обидно, что «ничего не осталось от прежнего, от его детства». Последней надеждой стала встреча с друзьями: Витькой Снегирёвым и Верой, его первой школьной любовью. Ноги сами понесли его к дому, где жили товарищи. Но выяснилось, что Снегирёвы после войны переехали в другой город, где Витька занимал пост директора завода. От матери Веры Павел Георгиевич узнал, что его первая любовь погибла на войне санитаркой. От этой новости он почувствовал себя «окончательно разбитым».

Сафонов бродил по городу, и неожиданно ему на глаза попалась его школа, которая «была прежней, как в детстве, как много лет назад». Он решил навестить учительницу по математике, Марию Петровну. Она верила в него и уверенно прочила «блестящее математическое будущее».

При встрече с учительницей Сафонов «робел, краснел, как школьник, как в те годы». Ему хотелось просто сидеть и разговаривать, рассматривать лицо постаревшей любимой учительницы. Мария Петровна призналась, что из газет многое знала о судьбе своего ученика и даже читала его книгу. Павел Георгиевич рассказал, что женат, и «как будто» счастлив в браке, что у него есть сын. Но ему не хотелось рассказывать о себе, и он попросил учительницу поговорить «о прошлом, о школе».

Мария Петровна хорошо помнила этот довоенный класс: всех одноклассников Павла, его школьные шалости и проказы. Сафонов принялся с возбуждением рассказывать об успехах одноклассников, многие из которых достигли успеха. Мария Петровна следила за судьбами ребят, искренне радовалась их достижениям, но ни один из них за все эти годы так и не навестил её.

Учительница с грустью призналась, что к ней регулярно приходит лишь Коля Сибирцев — шахтёр, у которого «неудачно сложилась жизнь». Сафонов с трудом помнил Колю, и Мария Петровна осудила его за это.

Когда на книжной полке Павел Георгиевич наткнулся на свою книгу о самолётостроении, он очень сконфузился, вспомнив, что два года назад Мария Петровна отправила ему поздравительную телеграмму по случаю публикации книги, а он даже не ответил ей.

Прощание выдалось тяжёлым для Сафонова, который испытывал жгучий стыд. По дороге домой он хотел написать учительнице длинное письмо с извинениями, но вдруг понял, что не знает её точного адреса. По прибытии в Москву он «дал телеграмму на адрес школы, на имя Марии Петровны». В этой телеграмме было всего два слова: «Простите нас».

Школа № 60 «Одаренные школьники» — детский центр

Урок внеклассного чтения в 7 классе «Наставникам, хранящим юность нашу…» (по рассказу Юрия Бондарева «Простите нас»)

Подготовила учитель русского языка и литературы Орлова Людмила Анатольевна

МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 30» го Саранск

Саранск 2010

Тема: «Наставникам, хранящим юность нашу».

Цели: ввести в круг чтения учеников произведения о школе, учителях; формировать навыки анализа художественного текста с выявлением мотивов поведения героя; содействовать обретению учащимися через литературное произведение нравственных знаний о памяти, долге, совести, благодарности, формированию нравственных ориентиров; продолжить работу над созданием эйдос-конспекта на основе анализа текста. Оборудование: портрет Ю.Бондарева, фрагменты текста рассказа.

Оформление доски: Тема – Эпиграф: Наставникам, хранившим юность нашу, Всем честию, и мертвым и живым, К устам подъяв признательную чашу, Не помня зла, за благо воздадим. (А.Пушкин)

Ход урока.

Вступительное слово. Ребята, во вступлении к нашему уроку я хочу сказать о времени. О быстротекущем времени. Оно летит, заставляя нас успевать, приноравливаться. Поверьте мне – с каждым годом оно летит все быстрее и быстрее. И когда-нибудь человек испытывает потребность сбавить шаг, остановиться. И оглянуться. И спросить себя: куда путь держу? Не сбился ли с пути? Следую я тем ориентирам, к которым направляли меня мои наставники? — Как вы понимаете слово наставник? Кто может быть наставником для человека? (Родитель, учитель, любой человек, направляющий, наставляющий на жизненном пути.)

Наш урок сегодня по рассказу Ю.Бондарева «Простите нас» (Запись темы) Эпиграфом к уроку взяты слова Пушкина (чтение учеником) недаром. Когда-то Пушкин обращался к директору лицея, учителю и наставнику лицеистов Энгельгардту с такими словами (записано на боковой доске): «Приятно мне думать, что, увидя в книге Ваших воспоминаний и мое имя между именами молодых людей, обязанных Вам счастливейшими годами жизни их, Вы скажете: «В Лицее не было неблагодарных».

— А мы с вами всегда ли благодарны? Всегда ли вы благодарны тем, кто учит вас, наставляет, воспитывает, вкладывает в вас душу – своим наставникам – школьным учителям? Об этом задумываешься, когда читаешь рассказ Бондарева «Простите нас».

Беседа по рассказу. 1. Текст рассказа прочитан нами заранее, у вас на столах фрагменты, вторая его часть. В ходе работы вы можете строить цепочку из слов анализа произведения или из слов текста, т.е. составлять оборотную сторону ЭК.

2. Представьте главного героя. (Павел Георгиевич Сафонов — инженер-конструктор большого завода, известный, уважаемый человек, привыкший к своей известности и славе.

3. Как оказался этот преуспевающий человек, столичный житель, в безвестном маленьком степном городке? (Это был город его детства, в котором не осталось его

обувной войлок

Страницы: 1

Шпаргалки (шпора) по Сочинениям.

Тема памяти в рассказе Ю. В. Бондарева «Простите нас!»

    «Школьные годы чудесные», — поется в одной очень хорошей
песне. Но эти «чудесные» годы быстро пролетают, иногда не оставляя в памяти
бывших учеников абсолютно никакого следа. Такая ситуация сложилась и в
рассказе Ю. В. Бондарева «Простите нас!».
Павел Георгиевич Сафонов — известный конструктор, который «с годами привык
к известности», более того, «даже немного устал от нее». Вихрь забот служебных
и семейных, «ранний успех», «удовлетворение» от собственных достижений
заслонили собой воспоминания о школьных годах. И только возвращаясь из
санатория, этот человек вдруг понял, как давно он не был «в родном своем
степном городишке», не видел школьных друзей, на заходил в школу.
Город, в котором он вырос, неузнаваемо изменился: он был «точно заново
заселен, заново выстроен». Павел Георгиевич растерянно бродил по знакомым
с детства местам и не находил прежних строений, старых улиц: город «совсем
не помнил и не знал Павла Георгиевича». И герой Бондарева почему-то почувствовал
себя обиженным и обкраденным, «будто жестоко и зло обманули его, отняли
что-то, чего нельзя было отнимать».
Вспоминает Сафонов друга детства Витьку Снегирева — «первую мальчишескую
преданность», Веру — «первую любовь, незавершенную и трогательную…»
и никак не может смириться с тем, что эти люди существуют такими лишь
в его памяти. Но память эта не подпитывалась новыми впечатлениями: Павел
Георгиевич не знал, что семья Витьки давно уже перебралась в Свердловск,
а сам он стал директором завода. Не знал герой рассказа и того, что его
«первая любовь» так и не вернулась с войны.
Но самое жестокое разочарование постигает конструктора во время визита
к старой учительнице математики. Сафонов приходит к Марии Петровне лишь
потому, что случайно вспомнил еще одного человека, которого он знает в
этом «чужом» городе. Да и вспомнил он старую одинокую женщину, когда забрел
в школьный двор и заметил «красный огонек, пробивающийся меж ветвей» акации.
И тогда же масса воспоминаний «одолела» Павла Георгиевича: он был любимцем
Марии Петровны, которая прочила ему великое будущее, а он даже не подумал
о ней.
В гостях у учительницы «знаменитый ученик» незаметно для самого себя осознает,
что ни один из ее любимых учеников так и не навестил ее за все эти годы.
Все те, кто успешно живет и трудится, так же как и Сафонов, не вспомнили,
что в чем-то своим благополучием они обязаны этой женщине.
И все эти знаменитые конструкторы, директора заводов и прочие успешные
личности должны быть благодарны человеку, воспитавшему их, должны помнить
и заботиться о нем. Тогда не придется так сожалеть о прошлом и приносить
извинения в письменном виде.

Смысл рассказа Бондарева «Простите нас»

Героем рассказа Бондарева «Простите нас» является Павел Георгиевич Сафронов. Он имеет профессию конструктора и возвращается домой после отдыха. Он едет в поезде и смотрит на пейзаж, который пролетает за окном. Он думает о прошлом. Вспоминает детство, юность за школьной партой и своих товарищей, которых уже находятся на далёком расстоянии от него. Ему приходят на ум годы, когда он был школьником. Тогда у него была девочка по имени Вера, с которой он поцеловался в первый раз. Он захотел пройтись босыми ногами по влажной земле, покрытой зелёной травкой и увидеть тех, с кем он когда-то учился. Павел Георгиевич думал об их жизни, о том, что с ними в дальнейшем происходит.

Он не достиг места назначения. Сафронов предпочёл пеший путь, поэтому слез с поезда на той остановке, которая находилась перед его местом назначения. Он огляделся вокруг и увидел свой родной край таким, каким помнил в детстве. Даже воздух напоминал ему о прошедших днях юности. Повсюду всё было знакомо. Воздух также напоминал о родных местах. Павел шёл пешком и оглядывался. Вокруг всё было непохоже на то, что было раньше. Его не было здесь очень давно. Всё поменялось. Так всегда бывает. Всё течёт и меняется. Остаётся только пейзаж, природа. Но всё остальное, что могут изменить люди, подвергается реконструкции, модернизации. Появляются новые постройки, которые замещают старые. Ведь часто можно заметить, когда рядом со старым зданием воздвигают новый торговый центр или здание какой-нибудь компании. Так было во все времена. Появляются новые постройки. Ведь жизнь течёт вперёд.

Однако люди ещё могут оставаться прежними. Учитывая, что одноклассники Павла являлись его ровесниками. Его старые школьные товарищи, такие как Снегирёв Витя, бывшая любовь Вера. Все эти люди остались в прошлом, но теперь можно их увидеть вновь.

Приехав в родной город, Павел пошёл навестить друзей. Но их уже не было. Снегирёвы покинули населённый пункт. Теперь неизвестно где они живут. Вера решила попасть на фронт. Она не возвратилась оттуда назад. Витька стал начальником, получив хорошее образование. Грусть овладела Сафроновым. Его первая любовь Вера больше никогда не будет с ним. Сафронов прошёл мимо школы. Она не изменилась. Возле неё был разбит садик, украшавший её. Также было и во времена, когда учился герой повествования. Во внутреннем дворе школы Сафронов сел на сиденье. Ему захотелось вернуться в детство и там снова бегать, баловаться. И чтобы шёл дождик, а брызги от его ног попадали на девочек, играющих рядом. Он увидел как в окне школы загорелся свет. Там находилось помещение его учительницы математики. Она в своё время гордилась Павлом как самым прилежным учащимся. Думала, что он станет хорошим математиком.

Он решил зайти в школу и найти помещение с учительницей. Она обрадовалась ему. Звали преподавателя Мария Петровна. Павел Георгиевич к ней зашёл и они долго разговаривали. Мария Петровна сказала, что смотрит за тем, кем стали её ученики. Многие стали образованными людьми: учёными или занимали руководящие должности. Павел задался вопросом о том, приходят ли они к Марии Петровне. Она сказала, что Николай Сибирцев часто навещает её. Но его в жизни постигла неудача. Потом Мария Петровна достала книгу, которую написал Павел Георгиевич. Кстати, учительница отправила ему телеграмму, но Павел не стал на неё отвечать. Теперь ему стало неудобно. Кроме того, он почувствовал вину за других одноклассников, которые никогда не навещали Марию Петровну. Он даже спрашивал у своей бывшей учительницы адреса одноклассников, чтобы написать им. Он хотел в письмах выразить им своё недовольство тем, что они ни разу не вспомнили о ней. Когда Сафронов уезжал, то на станции отправил Марией Петровне телеграмму, в которой извинялся за всех бывших одноклассников.

В итоге, повествование учит тому, чтобы мы не забывали своих первых учителей, тех, кому обязаны многим в жизни.

Школа № 60 «Одаренные школьники» — детский центр

Подготовила учитель русского языка и литературы Орлова Людмила Анатольевна

МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 30» го Саранск

Саранск 2010

Тема: «Наставникам, хранящим юность нашу».

Ход урока.

обувной войлок

Страницы: 1

Простите нас ! :: Бондарев Ю В

——————————————— Бондарев Ю В

‘Простите нас !’

Юрий Бондарев

«Простите нас!»

Южный экспресс задержался здесь не более пяти минут. Павел Георгиевич долго стоял на безлюдной платформе и слушал горячую трескотню кузнечиков за насыпью степного разъезда.

После духоты вагона, утомительных дорожных разговоров в накуренном купе за полночным преферансом, ненужных знакомств, после надоедливого поскрипывания полок Павла Георгиевича охватила неправдоподобная тишина, казалось, совсем как в детстве.

Он не без удовольствия сел на чемодан, перекинул плащ через плечо и сидел так, оглядываясь со счастливым облегчением. Хотя по роду своей профессии ему не так много приходилось ездить, он непонятно почему любил нефтяной запах шпал, гудки паровозов, спешащий перестук колес, мотание из стороны в сторону последней площадки, где в руке кондуктора мелькал выцветший свернутый флажок, теплый ветер от бегущих вагонов — все это будило смутное желание к движению, к перемене мест.

Иногда в Москве, до глубокой ночи засиживаясь над чертежами, он подымал голову, глядя в распахнутое в тополя окно, и, задумавшись, подолгу слушал, как вкрадчиво над спящим городом перекликались на вокзалах ночные поезда. Порой гудки мешали ему, будоражили его, и отчего-то тогда вспоминалась вечереющая степь с пыльным закатом над темными стогами, и, подхваченный волнением, он бросал работу, на цыпочках, чтобы не разбудить жену, уходил из дому, бродил по пустынным и тихим улицам.

Павел Георгиевич Сафонов работал на большом заводе конструктором, был известен, с годами привык к этой известности и, казалось, даже немного устал от нее, как порой устают люди, когда к ним рано приходит успех и удовлетворение. В этом году Сафонов, утомленный сложной зимней работой, был в санатории на Южном берегу Крыма. Ослепительно-солнечный юг с его острой, сухой жарой, неестественно экзотическими пальмами на бульварах, прокаленный песок пляжа, купание и процедурное лежание под теплым йодистым дуновением моря, весь санаторный режим располагали к безделью, одолевала курортная лень, и мысли в эту жару тоже были притупленные, ленивые, и хотелось быстрее в Москву, к осенним дождям, к мокрому асфальту, к блеску фонарей в лужах.

Южный экспресс, на котором Сафонов возвращался из санатория, мчал его по знакомым местам, где Павел Георгиевич родился, вырос, где он не был много лет. Утром, глядя в овлажненные окна тамбура на прохладную степь, Сафонов с какой-то грустной обостренностью вспоминал то, что уже было полузабыто: вот он, мальчишка, в грязной сатиновой рубашке, с цыпками на руках, бежит по этой ледяной от росы степи, бежит вслед за поездом неизвестно куда, и отяжелевшая от влаги трава хлещет его по коленям, приятно холодит ноги… Сколько тогда ему было лет? Порой ясно чудилось, будто вместе с Верой он идет по лунным косякам на Шахтинском холме, внятно и резко пахнет из низин полынью, и потрескавшиеся, обветренные губы Веры тоже пахнут полынью. Воспоминания возвращали его в давний прожитый (а может быть, непрожитый) мир, говорили, напоминали, что ему уже за сорок и что не так много сделано в его жизни, где давно, отмеченная прочными вехами, первая молодость прошла.

И вдруг его непреодолимо потянуло побывать в родном своем степном городке: побродить по нему, почитать афиши на заборах, увидеть старые названия улиц, узнать, что изменилось в нем за многие годы, непременно встретить знакомых школьных лет, таких далеких, словно их и не было. Ему страстно захотелось посидеть с другом юности Витькой Снегиревым где-нибудь в летнем кафе, под тентом, за холодным пивом, вспомнить то наивное, давнее и милое, что уже никогда не повторится, но что все-таки было когда-то в его жизни.

Тест 8

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В западной части усадьбы стоит здание прославленного юсуповского театра, спроектированного известным московским архитектором О. И. Бове.

2) По окончанию экзаменов вы получите свидетельства.

3) Выступая одним из главных двигателей сюжета, не оценить роль магии в фэнтези невозможно.

4) Правительство Непала сообщило, что снижает плату за восхождение на Эверест с 18 до 8 тысяч евро при условии, что каждый альпинист не только спустит вниз все свои отходы, но и захватит 8 килограммов мусора, оставленного предшественниками.

5) Не цифры, не сводки, а только человек из другого времени своей судьбой свидетельствует об эпохе — о той жизни, что канула безвозвратно.

6) Первые рассказы современного российского писателя Виктора Ремизова вышли в журнале «Новом мире».

7) Убрав снег на тропинке у калитки, прислоните к ней кусок старого шифера так, чтобы шифер перекрывал хотя бы 40—50 см тропинки, и тогда после очередного снегопада, чтобы открыть калитку, достаточно будет просто приподнять шифер.

Сонечка умеет любить, жертвовать, заботиться и сохранять веру.

9) Из тех, кто способен проснуться в назначенное время, только пятая часть уверенно сказала, что выдерживает намеченное время с точностью плюс-минус 10 минут.

Урок-размышление по рассказу Ю.Бондарева «Простите нас!»

«Не смейте забывать учителей…»

(урок-размышление по рассказу Ю.Бондарева «Простите нас!»)

Цель:

-образовательная: определение проблем, которые затрагивает автор, формирование навыков вдумчивого чтения, анализ мотивов поведения героев, работа над монологической речью;

— развивающая: продолжить работу над развитием логического мышление, творческих способностей учащихся;

— воспитательная: формирование нравственных ориентиров: совести, долга, дружбы, правильного выбора, благородства, памяти…

Планируемые результаты:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

— умение извлекать информацию из различных источников;

— умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы;

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

— участвовать в коллективном обсуждении темы;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

— работа с информационным текстом;

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

— слушать учащихся и обосновывать своё мнение, выражать свои мысли и идеи.

ОБОРУДОВАНИЕ к уроку:

Портрет писателя Ю.Бондарева, выставка книг, подготовленная совместно с библиотекой, распечатанные тексты рассказа с вложенными конвертами, аудиозаписи, видеосюжеты, составленные учащимися 11 класс «А».

Ход урока.

Организация класса.

Мотивация учебной деятельности.

Музыка

«Когда уйдём со школьного двора» (затихает) На фоне музыкислова учителя (перебирает письма и фотографии):

Ночь. Не спится. Я в дома ночные

Тихо к человечеству войду… (зажечь свечу

Милые, хорошие, родны е,

Как мне отвести от вас беду?!

Музыка (громко)

«Когда уйдут со школьного двора», что унесут с собой… Какую дорогу выберут они, мои выпускники – 2014…

Стихотворение Ю. Левитанского «Каждый выбирает по себе…» (читает Косян Анна)

У каждого человека есть свобода выбора. Выбор существует ежедневно, сиюминутно. Разный по своей серьёзности. Неодинаковый по своим последствиям. Шагнуть или не шагнуть? Промолчать или ответить? Стерпеть или не стерпеть? Превозмочь или отступить? Да или нет? Как жить? Что делать? Оглянись… Сбавь шаг… Не сбился с пути… Не забыл о тех, перед кем ты вечный должник?

Вопросы-громады и вопросы-карлики… Вопросы-океаны и вопросы-капли..

Сегодня эти вопросы мы будем задавать друг другу и автору рассказа «Простите нас!» Юрию Бондареву.

Инсценирование.

Стук в дверь класса…

— Кто там?

— Мария Петровна, вы меня узнаёте?

— Входите.

— Вы не узнаёте, Мария Петровна, это я…

— Паша Сафонов… Паша? Садись, пожалуйста… Прости, у меня кавардак… Садись, пожалуйста, вот сюда. К столу. Паша… ты приехал?

— Да, да, я сейчас, я сейчас!

— Ну вот , Паша, ты приехал… не узнать. Ты в командировку, по делам?

Школа № 60 «Одаренные школьники» — детский центр

22. Очень плохо – быть беспамятным и неблагодарным за добро, полученное тобой когда-то тобой.

23. Какой эпизод добавляет чувство смущения и стыда в душу Сафонова? (Видит у учителя свою книгу по самолетостроению и свой портрет, вырезанный из газеты, и вспоминает о телеграмме учительницы, на которую он так и не ответил). Текст «Он так же поспешно…» СЛОВА: охваченный стыдом и ненавистью

24. Почему он испытывает такие чувства? (Понимает вдруг, что М.П. не только помнит своих учеников, но и постоянно следит за их судьбами, интересуется успехами, гордится ими).

25. Сафонов в начале разговора находился в необычайно приподнятом настроении. Как оно меняется сейчас? Почему? (Теперь он испытывает стыд, непроходящее ощущение вины. Ему стыдно за себя и благополучных своих одноклассников, оказавшихся неблагодарными, забывшими, кому они в немалой степени обязаны своими успехами в жизни. СЛОВА: непроходящее ощущение вины. Лично у него не нашлось времени и желания за свою немалую жизнь вспомнить тех, кто взрастил его талант, наставлял на правильный жизненный путь.

26. И вновь учитель дает напутствие своему ученику. Текст: «Какой гость был у меня! …счастлив» Этими словами она укрепляет его на верно выбранном пути, не произносит ни слова укора.

27. А в чем все-таки можно видеть укор?

28. Текст: «Они простились Одинокая фигура учительницы, выделяющаяся на фоне света, и есть укор. Немой укор действует сильнее упреков в неблагодарности.

29. Оттого совсем другой оказалась дорога до Москвы Текст: «Всю дорогу…» СЛОВА: жгучий, невыносимый стыд. (Ощущение неоплаченного долга , вины перед учителем, перед друзьями юности.

30. Что же явилось высшей точкой этой встречи? ПРОСТИТЕ НАС

31. Что мы видим за этими словами? (Озарение, способность к раскаянию. Возвращение к прежнему себе, не испорченному неблагодарностью, неспособному к черствости и равнодушию) – ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ

Работа с ЭК (оборотная сторона) 1 Итак, мы проследили эволюцию героя (у нас есть цепочка ключевых слов или фраз), теперь выразите, пожалуйста, собственные мысли, на основе этой цепочки составьте рассуждение-вывод. Какую пользу из преподанного урока извлекает герой и все мы? 2 Работа 5 минут. 3 Представление 5 минут

Итог. Заключительное слово учителя Ребята, как иначе мы можем назвать наш урок? Учителю посвящается. Давайте еще раз перечитаем Пушкина. Эпиграф. Желаю вам не забывать, а главное – ценить своих наставников, уметь «воздавать за благо». Пусть среди вас так же не будет неблагодарных.

Домашнее задание. За работу на уроке вы все получите оценки, а дома составите лицевую сторону эйдоса.

Страницы: 3

Выбрать книгу по жанру

Боевая фантастика
Героическая фантастика
Городское фэнтези
Готический роман
Детективная фантастика
Ироническая фантастика
Ироническое фэнтези
Историческое фэнтези
Киберпанк
Космическая фантастика
Космоопера
ЛитРПГ
Мистика
Научная фантастика
Ненаучная фантастика
Попаданцы
Постапокалипсис
Сказочная фантастика
Социально-философская фантастика
Стимпанк
Технофэнтези
Ужасы и мистика
Фантастика: прочее
Фэнтези
Эпическая фантастика
Юмористическая фантастика
Юмористическое фэнтези
Альтернативная история

Боевики
Дамский детективный роман
Иронические детективы
Исторические детективы
Классические детективы
Криминальные детективы
Крутой детектив
Маньяки
Медицинский триллер
Политические детективы
Полицейские детективы
Прочие Детективы
Триллеры
Шпионские детективы

Афоризмы
Военная проза
Историческая проза
Классическая проза
Контркультура
Магический реализм
Новелла
Повесть
Проза прочее
Рассказ
Роман
Русская классическая проза
Семейный роман/Семейная сага
Сентиментальная проза
Советская классическая проза
Современная проза
Эпистолярная проза
Эссе, очерк, этюд, набросок
Феерия

Исторические любовные романы
Короткие любовные романы
Любовно-фантастические романы
Остросюжетные любовные романы
Порно
Прочие любовные романы
Слеш
Современные любовные романы
Эротика
Фемслеш

Вестерны
Исторические приключения
Морские приключения
Приключения про индейцев
Природа и животные
Прочие приключения
Путешествия и география

Детская образовательная литература
Детская проза
Детская фантастика
Детские остросюжетные
Детские приключения
Детские стихи
Детский фольклор
Книга-игра
Прочая детская литература
Сказки

Басни
Верлибры
Визуальная поэзия
В стихах
Драматургия
Лирика
Палиндромы
Песенная поэзия
Поэзия
Экспериментальная поэзия
Эпическая поэзия

Античная литература
Древневосточная литература
Древнерусская литература
Европейская старинная литература
Мифы. Легенды. Эпос
Прочая старинная литература

Альтернативная медицина
Астрономия и космос
Биология
Биофизика
Биохимия
Ботаника
Ветеринария
Военная история
Геология и география
Государство и право
Детская психология
Зоология
Иностранные языки
История
Культурология
Литературоведение
Математика
Медицина
Обществознание
Органическая химия
Педагогика
Политика
Прочая научная литература
Психология
Психотерапия и консультирование
Религиоведение
Рефераты
Секс и семейная психология
Технические науки
Учебники
Физика
Физическая химия
Философия
Химия
Шпаргалки
Экология
Юриспруденция
Языкознание
Аналитическая химия

Базы данных
Интернет
Компьютерное «железо»
ОС и сети
Программирование
Программное обеспечение
Прочая компьютерная литература

Прочая справочная литература
Путеводители
Руководства
Словари
Справочники
Энциклопедии

Биографии и мемуары
Военная документалистика
Искусство и Дизайн
Критика
Научпоп
Прочая документальная литература
Публицистика

Астрология
Индуизм
Православие
Протестантизм
Прочая религиозная литература
Религия
Самосовершенствование
Христианство
Эзотерика
Язычество
Хиромантия

Анекдоты
Комедия
Прочий юмор
Сатира
Юмористическая проза
Юмористические стихи

Домашние животные
Здоровье и красота
Кулинария
Прочее домоводство
Развлечения
Сад и огород
Сделай сам
Спорт
Хобби и ремесла
Эротика и секс

Банковское дело
Внешнеэкономическая деятельность
Деловая литература
Делопроизводство
Корпоративная культура
Личные финансы
Малый бизнес
Маркетинг, PR, реклама
О бизнесе популярно
Поиск работы, карьера
Торговля
Управление, подбор персонала
Ценные бумаги, инвестиции
Экономика

Разное

Автомобили и ПДД

Газеты и журналы
Изобразительное искусство, фотография
Кино
Музыка
Подростковая литература
Театр
Фанфик

Водевиль
Драма
Киносценарии
Мистерия
Сценарии
Трагедия

Былины
Загадки
Народные сказки
Пословицы, поговорки
Фольклор: прочее

Спецслужбы
Боевые искусства
Военная техника и вооружение
Военное дело: прочее

«простите нас!»

Краткое содержание

Школа № 60 «Одаренные школьники» — детский центр

Шпаргалки (шпора) по Сочинениям.

Смысл рассказа Бондарева «Простите нас»

Школа № 60 «Одаренные школьники» — детский центр

Популярные сегодня пересказы

Простите нас ! :: Бондарев Ю В

Популярные сегодня пересказы

Тест 8

Урок-размышление по рассказу Ю.Бондарева «Простите нас!»

Школа № 60 «Одаренные школьники» — детский центр

Выбрать книгу по жанру