Предварительный просмотр:
Интегрированное занятие по одноименной р.н.сказке «Как коза избушку строила» (Младшая группа)
МБДОУ № 2 ст. Ленинградской
Цель: Познакомить детей с новой сказкой, учить слушать и понимать сказку, сопровождаемую показом на фланелеграфе, ознакомление с природой.
Задачи: Продолжать формировать у малышей представления о березе, елке, осине (выделять ствол, ветки, листья, иголки) и понятия «один», «много»; закреплять умение создавать из строительного материала законченную постройку и обыгрывать ее; активизировать словарь, ввести в него слова «коза», «козлята», «дерево», «ствол», «ветки», «листья», «иголки», «маленький», «большой», «толстый», «тонкий», «одна», «много».
Материал: Игрушки: коза, козлята, кот, мелкие фигурки животных для обыгрывания построек; набор необходимого строительного материала (на каждого ребенка); картинки с изображением елки, березы, осины.
Воспитатель вносит в группу игрушку – кота.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Кто это? Верно, кот. Какой он?( большой, пушистый, серый и т.д.)
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Выйдет котик из ворот –
Всполошится весь народ.
Станут котю в гости звать,
Станут котю угощать.
Воспитатель: А мы позовем котика в гости? Конечно, позовем: «Котик, иди к нам!» А чем мы котика будем угощать? Да, молочком ( дети имитируют угощение котика молочком из ладошки – тарелочки ). Котик говорит вам спасибо, за угощение и хочет рассказать для вас сказку. Садитесь поудобнее и слушайте.
— Жила – была коза. Вот какая: белая, рога длинные, копытца острые. И были у нее, кто? (Показывает игрушки козлят). Правильно, козлята. Сколько было козлят? Верно, много. А коз? Конечно, одна. Решила коза построить дом для своих козлят и пошла в лес место искать. Шла она, шла и увидела елочку . (Показ картинки). Что это? (Елочка). На веточках у елочки что? Да, иголочки колючие. Говорит коза елочке: «Можно возле тебя домик для моих козлят построить? А елочка отвечает: «Что ты! На моих веточках иголочки колючие растут. Могут твоих козляток уколоть. Не надо возле меня дом строить».
Пошла коза дальше. Смотрит, стоит осинка. (Показ картинки). Есть у осинки иголочки? (нет). Вот и говорит коза: «Осинка, можно возле тебя домик для моих козлят построить?» Осинка отвечает: «Что ты! Мои листики день и ночь шумят, будут твоим козлятам спать мешать».
Пошла коза дальше. Видит, стоит березка белая. (Показ картинки) У березки какой ствол? (Белый). Веточки длинные, а иголочки есть? (Нет). Спрашивает коза: «Березка, можно возле тебя дом для моих козлят построить?» Березка отвечает: «Конечно, можно. Строй возле меня домик. А я твоих козлят от солнышка укрою, от дождя спрячу, от холода спасу».
Стала коза строить домик для своих козлят. Сначала взяла толстые бруски и сделала стены. (Воспитатель показывает, как из толстых брусков получается стена). Потом взяла тонкие брусочки и сделала потолок, окошечко и дверь. Поверх потолка крышу поставила и трубу. Вот какой дом получился!
Посмотрели лесные звери на этот дом и тоже захотели себе такие домики построить. Только они не умеют. Давайте поможем. Построим домики для всех зверей. Сначала что делаем? Верно, стеночки. Затем потолок, окно, дверь, крышу, трубу.
Дети строят домики. Затем обыгрывают постройку, населяя ее мелкими фигурками животных.
Занятие можно закончить, прочитав детям отрывок их стихотворения Г.Сапгира «Леса – чудеса»:
Ход занятия
1. Организационный момент.
На полу вырезанные из картона дерева (яблоня, береза, ель, дуб, осина, шиповник).
Вместе весело шагаем,
Мимо дубка, мимо елки, (поднимаем вверх руки)
Около березки, около осинки. (Опускаем руки)
Дети идут змейкой между деревьями. Подойдя к стульям, садятся полукругом.
2. Знакомство со сказкой «Как коза избушку построила».
— Дети, вы любите читать книги? Да.
— А чем отличаются взрослые книги от детских? Размышления детей.
— Я хочу сегодня почитать вам сказку, но к сожалению, в моей книге не нет картинок. Поможете мне подобрать рисунки к сказке?
По ходу чтения сказки дети помогают выставлять на карте героев сказки (старая Говоруха, коза, козлята, яблоня, елка, дуб, осина, шиповник, береза).
Вопросы к детям: «Кто это?» Или «Что это?».
2. Д. гра «Подумай и ответь». (Вопрос по содержанию сказки).
— Где жила старая Говоруха?
— Что делала старая Говоруха, когда все люди работали?
— Почему коза с козлятами решили пойти в лес?
— Где коза с козлятами искали место для строительства дома?
— Под какими деревьями коза хотела построить избушку?
— Почему коза не построила домик под яблоней?
— Почему коза не построила домик под елкой?
— Почему коза не построила домик под дубом?
— Почему коза не построила домик под Осычках?
— Почему коза не построила домик под шиповником?
— Под каким деревом коза построила домик?
— Почему коза построила домик под березой?
3. Артикуляционная и мимическая гимнастика.
У карты. Прошу детей вспомнить о характере старой Говорухи (сердитая, всем недовольна старая) и изобразить сердитую старуху-Говоруху — сдвинуть брови, нахмуриться, сделать суровое выражение глаз. Вспоминаем с детьми, какая была коза (печальная, изобразить печальную козу — вытянуть губы «трубочкой», тихо и долго произносить звук .
Вспомните вместе с детьми, какие были козлята (веселые козлята) и изобразить веселого козленок — улыбка, глаза веселые.
4. Р. гра «Собери листочки». Дети рассматривают листочки, упавшие с деревьев. Прошу малышей вернуть листочки деревьям (березовый лист, дубовый, еловая ветка, лист осины, яблони)
— Какое дерево потеряло этот лист? (Береза.) Т. д.
5. Д. гра «Чей подарок». Рассматривая настоящие шишки, желуди, ягоды, яблоки, дети помогают закончить фразу, дополняя карту новыми рисунками. В процессе игры дополняю ответы детей.
Шишки у. (елки). Шишка какая?
Желуди у. (дуба). Желуди какие?
Ягоды у. (шиповника).
Яблочки у. (яблоньки).
6. Игра «Отгадай»
Дети в кругу передают за спиной веточку осинки, или березки (каждый раз веточка меняется, ведущий в середине отгадывает у кого веточка.
Ветку скорее передай,
Кто держит угадай.
— С какого дерева веточка? Как догадались? (По коре)
— Можно ли в такую игру поиграть с веточкой шиповника, ели? Почему?
— Играть с шиповником не стоит, лучше заварим чай. Он придает бодрости и силы. А пока чай заваривается выложим веточку елки.
7. Развитие зрительного внимания и мелкой моторики. (Конструирование из палочек.) Предлагаю детям рассмотреть искусственную елку. Выделяем и называем ее части — ствол, ветви, иголки. Перед каждым ребенком образец елки, еловой ветви. Дети выкладывают елки из палочек. Если у ребенка не получается, то предлагаю ей наложить палочки на образец и только после этого выложить елку на столе.
Прошу детей назвать: елка и елочка; посчитать: одна елка — две елки.
8. Запомни и повтори.
Предлагаю одному из детей стать «козой», одеваем шапочку козы и сажаем на пенек. «Коза» должна назвать каждое дерево, что вместе с козлятами встретила на своем пути. Если сложно, можно назвать два-три дерева, а ребенок запоминает их и называет. Или наоборот, малыши называют «козе» поочередно деревья, которые встретились в лесу.
9. Итог
Обращаю внимание детей на карту, которую мы создали вместе. — Понравилась ли вам сказка? А с нашими рисунками сказка стала еще интереснее
Поэтому, надеюсь, будем перечитывать ее снова и снова, а сейчас предлагаю полакомиться и поиграть лесными подарками
— Понравилась ли вам сказка? А с нашими рисунками сказка стала еще интереснее. Поэтому, надеюсь, будем перечитывать ее снова и снова, а сейчас предлагаю полакомиться и поиграть лесными подарками.
Вот закончилась наша игра.
Все, прощаться нам пора.
Как коза избушку построила
Жила когда-то старуха-говоруха, и была у нее коза с козлятами. Утром люди встанут, за работу примутся, а старуха все на печке полеживает. Только к обеду подымется, поест, попьет – и давай говорить. Говорит, говорит, говорит – и с соседками, и с прохожими, и сама с собой! А коза с козлятами в хлеву заперты – ни травки им пощипать, ни водицы попить, ни побегать… Вот как-то раз и говорит коза своим козлятам: – Козлятушки-детушки, не житье нам у старухи-говорухи! Пойдемте-ка мы в лес, построим себе избушку и будем в ней жить. Как выпустила
Подошла коза к лесной яблоньке и говорит: – Яблонька, яблонька! Можно мне под твоими ветками избушку построить? – Не строй подо мной избушку, – отвечает яблонька. – Яблоки с меня упадут – твоих козляток ушибут. Ступай еще куда-нибудь. Пошла коза к елке: – Елка, елка! Можно мне под тобою избушку построить? – Не строй подо мной избушку, – отвечает елка. – Шишки с меня упадут – твоих козляток ушибут. Найди место получше! Пошла
Пошла коза к березе: – Березка, березка! Можно мне под тобою избушку построить? Качнула березка веточками, сказала: – Я твоих козляток от зноя уберегу, от дождика спрячу, от ветра укрою. Строй подо мной твою избушку! Обрадовалась коза. Построила под березкой избушку и стала жить в ней со своими козлятами.
Возможно, вам будут интересны и следующие сказки:
Волк и козаВариант 1 Жила-была коза, сделала себе в лесу избушку и нарожала деток. Часто уходила коза в бор искать корму; как только уйдет, козлятки запрут за.
Коза и кума лисаВот, значит, паслась в лесу коза, паслась она целый день. Наелась коза сочной травы, а напиться воды негде. В это время бежит кума лиса, видит.
Столик-накройся, золотой осел и дубинка из мешкаДавно тому назад жил на свете портной. Было у него три сына и одна единственная коза; она их всех молоком кормила, и потому приходилось за.
Волк и семеро маленьких козлятЖила-была старая коза, и было у нее семь козляток, и она их любила, как всякая мать своих деток любит. Однажды пришлось ей в лес собираться.
Коза-вещуньяА вот еще было там, где и не было, да не так уж чтоб далеко – в Голубином селе, жил-поживал бедный пастух, молодец из себя.
Как петух щи варилСостарился у одного крестьянина петух, перестал вовремя петь, людей будить. Рассердился на него хозяин и из дому прогнал. Пригорюнился бедняга петух, ушел в лес и.
Последний сон старого дубаВ лесу, высоко на круче, на открытом берегу моря стоял старый-престарый дуб, и было ему ровно триста шестьдесят пять лет, – срок немалый, ну а.
ДуракиБыло это или не было, но говорят, что в прежние времена жили муж с женой. Оба они были очень глупыми. У них было две дочери.
Коза-дерезаЖили-были старик со старухой да их дочка. Вот дочка пошла пасти коз. Пасла по горам, по долам, по зеленым лугам, вечером пригнала их домой. Старик.
Сказка о молодце-удальце, молодильных яблоках и живой водеВариант 1 Один царь очень устарел и глазами обнищал, а слыхал он, что за девять девятин, в десятом царстве, есть сад с молодильными яблоками, а.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, хочу пригласить вас в деревню «Сказкино».
Садитесь на наш волшебный поезд и он отвезет вас в сказку.
Все дети удобно сели в вагончиках,
— Наш поезд отправляется.
Вагончик~ вагончики
По рельсом тарахтят,
Везут в деревню «Сказкино».
Компанию ребят.
Дети: (двигаясь паровозиком) чух-чух-чух
Вот мы и приехали! Проходите, проходите,
Очень рады видеть вас
С интересной новой сказкой
Познакомлю вас сейчас
Все удобнее садитесь,
Свои глазки покажите
Послушайте сказку, дети.
Я вам расскажу русскую народную сказку. Она называется «Как коза избушку построила».
Воспитатель: (рассказывает сказку)
— Дети, какой народ сочинил эту сказку?
— Значит, это- русская народная сказка.
— Как называется сказка?
— Как вы думаете, почему коза с козлятками убежала от старушки?
— Вспомните, какие деревья встречались на пути козе с козлятками?
— Какое дерево согласилось приютить козу с козлятками? (опросить 2-3реб.)
Воспитатель: Молодцы, внимательно слушали сказку. А сейчас, становитесь все в круг, немного разомнемся (музыкальная физкультминутка)
Воспитатель: садитесь
— Дети, как вы думаете, коза домашние или дикое животное?
— Докажите, что она домашние животное.
Правильный ответ дан в таблице, которую нужно разгадать.
К. — коза (первое буква слова) Дом. — Домашние Ж. — животные (первое буква слова)
— А сейчас, по этой таблице нужно составить рассказ о козе, (рассказ 2-3 детей).
— Молодцы, дети! Опираясь на нашу таблицу, вы составили полный рассказ о козе.
— Назовете, каких еще домашних животных на звук «к» вы знаете? (кошка, кролик, корова, конь)
А сейчас послушайте стихотворение и постарайтесь запомнить, каких домашних животных я перечислю?
Люди животных приручали
И они домашними стали.
Человек им строит жилище,
Каждый день готовит пищу,
Чистит, моет, если надо лечить
Кошечку, крольчиху и теленка
Курицу, гуся и петуха:
Жизнь у них, конечно, неплохо
И за это люди получают
Молоко, чтоб пить его за чаем
А еще любовь и доброту.
— Каких домашних животных вы знаете?
— Как вы думаете, каким образом домашние животные благодарят своего
хозяина?
— корова дает молоко
— собака сторожит дом
— овца и коза дают шерсть
— лошадь возит груз
— кошка ловит мышей
— кролик дает пух
— Давайте, мы тоже выразим свою любовь и доброту к домашним животным и наденем шубки кошечкам и собачкам. Проходите за столы, усаживайтесь поудобнее. Перед вами рисунки и фломастеры. Какого цвета шубки будут у кошек? А у собак?
— Шубки будем рисовать петелькой (напомнить прием рисования петелькой)
— Возьмите фломастеры, покажете в воздухе, как будем рисовать петельки
Приступайте.
Дети рисуют, воспитатель при необходимости помогает.
— Берите свои рисунки, подайте ко мне, встаньте в круг.
— Молодцы, все справились, вот какие шубки мы одели кошечкам и
собакам. Я думаю, им очень понравились, и они говорят вам спасибо.
— Что вам запомнилось на занятии?
— А сейчас садитесь в волшебные вагончики, и поедем обратно в группу :
Вагончики, вагончики
По рельсом тарахтят,
Везут обратно в группу
Компанию ребят.