Комментарии 5
Tosen’ka
Решила купить когда увидела,что рисунки Рачева.Очень нравится,что он животных в национальные костюмы одевает и всегда национальные узоры нарисованы.У нас уже есть книги с его иллюстрациями.
Дочка 2 года в восторге от платья лисички. Сказка в хорошем переводе,все логично.Юлясик Иванова Надежда А как великолепно переданы художником эмоции и позы медвежат и хитрой лисы. Каждая иллюстрация этой книги – абсолютный шедевр. На первой странице такая важная и мудрая медведица поучает-наставляет глупых медвежат, грозит когтем, а малыши внимают, младший и шляпу снял, и наклонился в почтении.
На второй – совсем крохотулистые медвежата бредут сквозь огромную и страшную лесную чащу.
А потом медвежата находят голову сыра, ссорятся и спорят из-за неё, встречают лису, которая предлагает им помочь разделить сыр поровну.
Как же здорово художник передаёт эмоции: радость, злость, любопытство, недоумение, укор, разочарование, а какая умильная, хитрая и довольная мордаха у лисы на последней иллюстрации – восторг просто!Макельская Мария С детства запомнилась венгерская сказка «Два жадных медвежонка«, поучительная, со смыслом. Мне кажется, что венгерские сказки очень самобытные и нестандартные.
Герои в них не простачки, часто с хитрецой. Моя детская книжка про глупых медвежат была именно с этими картинками. Запомнились яркие, нарядные национальные костюмы, делающие зверей похожими на людей. Евгений Михайлович Рачев один из детских художников, рисунки которых не могут не понравится ребенку. У каждого персонажа на его иллюстрациях свой особенный характер. По мастерски прорисованным мордочкам сразу понятно, что лиса очень хитрая, а медведи глупые и жадные, не видать им сыра
Про двух жадных медвежат Сказка в стихах
Был июль и жаркий день, Загрустил у речки пень, И ворона та грустит, На пеньке она сидит. Только двое медвежат, Тим и Том, в реке чудят, В речке весело, свежо, Им сегодня хорошо! Накупались Тим и Том, К дому шли они гуськом, У сосны пришлось им встать, Том не может дрожь унять, Под сосной он видит сыр, Вот удача, будет пир! Том находку в лапы взял, Том ту радость не скрывал: — Ох, какой большой кусок, Не носить мне поясок! Сам себе я господин, Съем я этот сыр один! Возмутился тут же Тим: — Нет, давай вдвоём съедим! Ты покушать с детства хват, Поделиться нужно, брат! Том братишку перебил: — Это выше моих сил! Мне делиться, брат, не в спех, Не глупей медведей всех! Тим пред Томом не робел, Уступать он не хотел: — Нет, так дело не пойдёт, Не тебе находка в счёт, Отдавай-ка сыр мне весь, Сам смогу его я съесть! Ох, и трудный вышел спор, Каждый нёс в том споре вздор, Не жалел ни сил, ни слов, Каждый был к борьбе готов! Тут лиса явила лик, Им сказала, напрямик: — Спору вашему не быть, Сыр вам лучше поделить! В этом деле я знаток, Дай-ка сыр ты мне, дружок! Том глазёнками сверкнул, Сыр лисе он протянул: — Ты пред нами не юли, Честно сыр, лиса, дели! Разломила сыр лиса, Щурит хитрые глаза, Те куски, хоть волком вой, Больше первый, чем второй! Медвежата снова в спор, А лиса творит сыр-бор: — Коль в кусочке лишек есть, Этот лишек нужно съесть! Дело делать ей не в страх, Дело приняло размах, Вдруг кусок большой стал мал, Малый больше тут же стал. Возмутились братья, жуть, Да лисичке не всплакнуть, Не впервой куски ровнять, В деле ей стыда не знать, Вышло тех кусочков два, В лапах их видать едва. Принялась лиса за речь, Ей словечки не беречь: — Вот кусочки, в самый раз, Просто радуется глаз. Меж собой они равны, Будет вам не до войны, Их осталось только съесть, С тем, друзья, имею честь! Отдала лиса им сыр, Бледным стал братишкам мир. Вслед лисе они глядят, Взглядом лисоньку гвоздят, Да лиса шагает в рост, Держит вновь по ветру нос; Коль та жадность вам не грех, Ждёт лису большой успех!
Конец
Виктор Шамонин-Версенев
4
Учился, служил, работаю. Интересы — разнообразные. Публикации в электронных газетах, альманахах, сборниках. Серебряный лауреат (диплом) в номинации сказка — по итогам международного конкурса «Национальная литературная премия Золотое перо Руси 2014 года». Номинация на литературные премии «Поэт года», «Наследие», «Русь моя». Сказки на радио и дисках в различных проектах. Финалист Международной Московской литературной премии 2021 года в номинациях: ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА, ПОЭЗИЯ Комментарии: 0Публикации: 28Регистрация: 01-03-2018
Ход занятия.
Дети стоят в кругу взявшись за руки, здороваются и ласково называют рядом стоящего.
Внести коробку- сюрприз с сыром.
Дети догадайтесь, что здесь (желтый твердый с дырочками, можно резать, натирать на терке, это покупают в магазине, можно класть в макароны, на будерброд, в салат. (сыр)
Предложить два киндера (один с сыром, другой с апельсином) –определить по запаху.
Воспитатель. А хотите сказку про сыр послушать?
Тогда пойдемте в театр, а чтобы пойти в театр, нам нужно купить билеты. А билеты в наш сказочный театр продаются не за деньги, а за выполненное задание. (поучаем билетик, на нем написано место)
Слушайте внимательно—ИГРА «Эхо»
У медведя хвост -медвежий
У медведя лапа- медвежья
У медведя ухо- медвежье
У медведя нос –
У медведя берлога-
У медведя сон-
У медведя шуба-
У медведя характер-
У медведя шерсть-
У медведя когти-
У медведя рев-
У медведя нрав-
У медведя поведение-
У медведя лакомство-
Молодцы ребята, все получили билетики, правильно заняли места. Дети я вам приготовила загадки. Хотите отгадать (да)
Где живет он в самой чаще,
Самой- самой настоящей.
Там гуляет, там и спит
Там детей своих растит. (Медведь)
Посмотрите-ка какая,
Вся горит как золотая.
Ходит в шубе дорогой,
Хвост пушистый и большой.
На увертки мастерица.
Как зовут ее? (Лисица)
А в какой сказке эти герои встречаются?
«два жадных медвежонка»
А сейчас мы начинаем показ сказки «Два жадных медвежонка»
Ии т Хоть по малу зато поровну.
(В конце артисты кланяются)
Молодцы.
П/игра по принципу «Поймай бабочку» («Достань сыр») трафарет сыра.
Дети вам понравилась сказка? (Да)
1А как по другому можно назвать сказку?
2Как понимать выражение «шелковый луг»(не мятая трава блестит на солнце, стеклянные горы» (острые блестят на солнце как стекло).
3Найдите лишнее слово: лиса, лес, медвежата, еж.
4Где еще говорится про сыр и лису? В каком произведении?
(Басня Крылова «Ворона и лисица»)
5Как понимать поговорку «Скупой платит дважды»
6Подходят ли к сказке пословицы : «Где лад, там и клад», «В чужих руках ломоть велик»
7 Можно ли найти сыр в лесу?
8А что могли найти медвежата в лесу, и что так же трудно разделить?
(грибы, яблоки)
9Как помочь медвежатам разделить сыр на две части? (высказывания детей)
А теперь подойдите к столам и посмотрите я приготовила различные предметы (грибы, яблоки, сыр, груша- / плоскостные/) подумайте как правильно разделить их на две части. Выполняйте (вначале согнуть пополам, затем разрезать)
Венгерская народная сказка
П
о ту сторону стеклянных гор, за шёлковым – лугом, стоял нехоженый, невиданный густой лес. В нехоженом, невиданном густом лесу, в самой его чащобе, жила старая медведица. У старой медведицы было два сына. Когда медвежата подросли, решили они пойти по белу свету счастья искать. Поначалу пошли они к матери и, как положено, распрощались с ней. Обняла старая медведица сыновей и наказала им никогда не расставаться друг с другом. Обещали медвежата исполнить приказ матери и тронулись в путь-дорогу. Сначала пошли они по опушке леса, а оттуда – в поле. Шли они, шли. И день шли, и другой шли. Наконец все припасы у них кончились. А по дороге достать было нечего. Понурые брели рядышком медвежата. – Э, братик, до чего же мне есть хочется! – пожаловался младший. – А мне и того пуще! – сокрушённо покачал головой старший. Так они все шли да шли, покуда вдруг не набрели на большую круглую головку сыра. Хотели было поделить её по справедливости, поровну, но не сумели. Жадность одолела медвежат, каждый боялся, что другому достанется большая половина. Спорили они, ругались, рычали, как вдруг подошла к ним лиса. – О чём вы спорите, молодые люди? – спросила плутовка. Медвежата рассказали о своей беде. – Какая же это беда? – сказала лисица. – Это не беда! Давайте я вам поделю сыр поровну: мне что младший, что старший – всё одно. – Вот это хорошо! – воскликнули с радостью медвежата. – Дели! Лисичка взяла сыр и разломила его надвое. Но старая плутовка разломила головку так, чтобы один кусок был больше другого. Медвежата враз закричали: – Этот больше! Лисица успокоила их: – Тише, молодые люди! И эта беда – не беда. Малость терпения – сейчас всё улажу. Она откусила добрый кусок от большей половины и проглотила его. Теперь большим стал меньший кусок. – И так неровно! – забеспокоились медвежата. Лисица посмотрела на них с укоризной. – Ну, полно, полно! – сказала она. – Я сама знаю своё дело! И она откусила от большей половины здоровенный кусок. Теперь больший кусок стал меньшим. – И так неровно! – вскричали медвежата в тревоге. – Да будет вам! – сказала лиса, с трудом ворочая языком, так как рот её был набит вкуснейшим сыром. – Ещё самая малость – и будет поровну. Так и шла делёжка. Медвежата только чёрными носами водили туда-сюда – от большего к меньшему, от меньшего к большему куску. Покуда лисица не насытилась, она всё делила и делила. К тому времени, как куски сравнялись, медвежатам почти сыра не осталось: две крохотные крошки! – Ну что ж, – сказала лиса, – хоть и помалу, да зато поровну! Приятного вам аппетита, медвежата! – захихикала и, помахав хвостом, убежала. Так-то вот бывает с теми, кто жадничает.
Нина Кошкина
Тема занятия
«Чтение венгерской народной сказки«Два жадных медвежонка
Занятие
по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе детского сада.
Воспитатель Кошкина Н. А.
Цель занятия
: создать условия для активного ознакомления детей свенгерской сказкой«Два жадных медвежонка как видом литературного жанра и организовать их деятельность по закреплению умений слушать сказку .
Задачи занятия
Сформировать у детей знание о понятиях : «жадность
, «щедрость» ;
—развивать
умения выразительного инсценирования сюжетасказки ;
Помочь детям дать оценку поступкам медвежат
и формировать определенную позицию по отношению к проявлениюжадности ;
Побудить детей задуматься о взаимопомощи и стимулировать желание изменить свое поведение в лучшую сторону;
—развивать внимание
, память, логическое мышление, устную речь детей, творческое воображение, эмоции;
Методы обучения : беседа, объяснение, инсценирование, устный фронтальный опрос, иллюстрация, требование, создание ситуации успеха.
Формы обучения : фронтальная, групповая, коллективная.
Оборудование : книга «Венгерская народная сказка«Два жадных медвежонка ; игрушка «Медвежонок ; звуковая запись пения птиц; маски медведя (2шт, лисы(1шт)
Два жадных медвежонка
Венгерская народная сказка
По ту сто-ро-ну стек-лян-ных гор, за шёл-ко-вым лу-гом, сто-ял не-хо-же-ный, не-ви-дан-ный гус-той лес. В этом не-хо-же-ном, не-ви-дан-ном гус-том ле-су, в са-мой е-го ча-ще, жи-ла ста-ра-я мед-ве-ди-ца.
У неё бы-ло два сы-на. 
Ког-да мед-ве-ж-та вы-рос-ли, о-ни ре-ши-ли, что пой-дут по све-ту ис-кать счас-тья.
По-на-ча-лу по-шли о-ни к ма-те-ри и, как по-ло-же-но, рас-про-ща-лись с ней.
Об-ня-ла ста-ра-я мед-ве-ди-ца сы-но-вей и на-ка-за-ла им ни-ког-да не рас-ста-вать-ся друг с дру-гом.
О-бе-ща-ли ме-две-жа-та ис-пол-нить на-каз ма-те-ри и тро-ну-лись в путь—до-ро-гу.
Шли они, шли. И день шли, и другой шли.
На-ко-нец все при-па-сы у них кон-чи-лись. Мед-ве-жа-та про-го-ло-да-лись.
По-ну-ры-е, бре-ли о-ни ря-дыш-ком.
— Эх, бра-тик, до че-го же мне есть хо-чет-ся! — по-жа-ло-вал-ся млад-ший.
— И мне хо-чет-ся! — ска-зал стар-ший.
Так о-ни всё шли да шли и вдруг на-шли боль-шу-ю круг-лую го-лов-ку сы-ра. Хо-те-ли бы-ло по-де-лить её по-ров-ну, но не су-ме-ли.
Жад-ность о-до-ле-ла мед-ве-жат: каж-дый бо-ял-ся, что дру-го-му до-ста-нет-ся боль-ше.
Спо-ри-ли о-ни, ры-ча-ли, и вдруг от-ку-да ни возь-мись по-до-шла к ним ли-са.
— О чём вы спо-ри-те, мо-ло-ды-е лю-ди? — вкрад-чи-во спро-си-ла ли-са.
Мед-ве-жа-та рас-ска-за-ли ей о сво-ей бе-де.
— Ка-ка-я же это бе-да! — ска-за-ла ли-си-ца.
— Да-вай-те я вам по-де-лю сыр по-ров-ну: мне что млад-ший, что стар-ший — всё од-но.
— Вот хо-ро-шо—то! — об-ра-до-ва-лись мед-ве-жа-та.
— Де-ли!
Ли-са взя-ла сыр и раз-ло-ми-ла е-го на две час-ти.
Но рас-ко-ло-ла го-лов-ку так, что о-дин ку-сок — э-то да-же на глаз бы-ло вид-но — был боль-ше дру-го-го.
Мед-ве-жа-та за-кри-ча-ли:
— Э-тот боль-ше!
Ли-са ус-по-ко-ила их:
— Ти-ше, мо-ло-ды-е лю-ди! И эта бе-да не бе-да. Сей-час я всё у-ла-жу.
О-на от-ку-си-ла доб-рый ку-сок от боль-шей час-ти и про-гло-ти-ла е-го.
Те-перь боль-шим стал мень-ший ку-сок.
— И так не-ров-но! — за-бес-по-ко-и-лись мед-ве-жа-та.
— Ну, пол-но, — ска-за-ла лиса.
— Я са-ма зна-ю сво-ё де-ло! И о-на от-ку-си-ла ку-сок от боль-шей час-ти. Те-перь боль-ший ку-сок стал мень-шим.
— И так не-ров-но! — за-кри-ча-ли мед-ве-жа-та.
— Да бу-дет вам! — ска-за-ла ли-са, с тру-дом во-ро-ча-я язы-ком, так как рот её был на-бит вкус-ным сы-ром.
— Ещё са-мая ма-лость — и бу-дет по-ров-ну.
Ли-са про-дол-жа-ла де-лить сыр. 
А мед-ве-жа-та толь-ко чёр-ны-ми но-са-ми во-ди-ли ту-да—сю-да, ту-да—сю-да: от боль-ше-го кус-ка — к мень-ше-му, от мень-ше-го — к боль-ше-му.
По-ка ли-са не на-е-лась до-сы-та, о-на всё де-ли-ла и де-ли-ла.
Но вот кус-ки срав-ня-лись, а мед-ве-жа-там поч-ти и сы-ра не ос-та-лось: два кро-хот-ных ку-соч-ка.
— Ну что ж, — ска-за-ла ли-са, — хоть и по-ма-лу, да за-то по-ров-ну! При-ят-но-го вам ап-пе-ти-та, мед-ве-жа-та!
И, по-ма-хав хвос-том, о-на у-бе-жа-ла.
Так—то вот бы-ва-ет с те-ми, кто жад-ни-ча-ет!
